广东省广州市番禺区大石中学人教版九年级语文下册第六单元第22课邹忌讽齐王纳谏学案

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1、大石中学九年级（下）22课vv邹忌讽齐王纳谏＞＞研学稿姓名：学号：执笔：张文审核：初三语文组【研学导航】一、研学目标1、培养学生理解、鉴赏文言文的自学能力，用自学、答疑和讨论相结合的方法来完成对本课的学习。2、用讨论的方法来解决对设喻和类比推理方法的领会和运用二、课前预习1、给多音字注音。①朝（■）服衣冠②间（■）进③谤讥于市朝（）■④期（■）年⑤皆朝（■）于齐⑥数（）月•2、解题:讽：用的方法，委婉地规劝别人。纳：，指上对下而言。谏：臣子向国君提批评意见，是下对上。3、整体把握。第_部分：（第］段），第二部分：（第2段），写邹忌以切身经历设喻，

2、讽谏齐王除蔽纳谏。第三部分：（第3段），【研学过程】阅读文章，完成后面的问题邹忌修（）八尺有余，而形貌咲丽（）。朝服衣冠（），•••••••窥镜（），谓其妻曰：“我孰与城北徐公美（）?”其••••••••••妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复（）问其妾曰：“吾孰（）与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君••也？”旦曰（）,客从外来，与坐（）谈，问之客曰：“吾•••与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰（）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚（）。暮寝而思Z,曰：“吾••••妻之美（）我者，

3、私（）我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，••欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰「'臣诚（）知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣,■臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公（）o今齐地方（）千••••••••里，百二十城，宫妇（）左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内••••••（）莫不有求于王：由此观之，王乞蔽（）甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺（）寡人之过者，受上赏；上书••谏（）寡人者，受中赏；能谤讥于市朝（），闻（）•••••••寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数刀之后，时时而间进••（）;期年（）之后，虽欲言，

4、无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，••皆朝于齐（）。此所谓战胜于朝廷（•）。••••••••1、解释加点的词语2、翻译下列句子①我孰与城北徐公美？②忌不自信③城北徐公，齐国之美丽者也④吾妻之美我者，私我也⑤今齐地方千里⑥由此观Z,王之蔽甚矣⑦群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏⑧能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏⑨期年之后，虽欲言，无可进者⑩燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐3、问答题①面对妻、妾、客不同程度赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？①“门庭若市”字面意思是,现在用来形容O请写出它的一个反义成语②邹忌向齐威王进谏的方式与《出师

5、表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？③俗语说：“良拔苦口利于病，忠言逆耳利于行”，从语言运用的角度分析，邹忌的进谏引发你怎样的思考？①学了这篇课文，从不同角度出发，我们有哪些体会？（现实意义），（提示：可从以下几点体会。）①一个人在受蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。②每个人都应积极提合理化建议，所谓“国家兴亡，匹夫有责”。③提出批评建议时，耍考虑方式方法，以求别人便于采纳。④作为领导应广泛听取批评意见，及时纠正自己的缺点错误。【研学测试】1.对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是（）A、比反面讽刺B、含蓄地嘲讽C^从正面讽刺

6、D、委婉地规劝2.加点词语解释不正确的的一项是（）A、邹忌修八尺有余：身高■B、吾妻之美我者，私我也：■偏爱C、朝服衣冠：衣服•D、于是入朝见威王：朝廷•3.对黑体字的意思和用法判断正确的一项是（）①臣之客欲求于臣②皆以美于徐公③自以为不如•••④皆以美于徐公A、①②相同，③④相同B、①②相同，③④不同C、①②不同，③④不同D、①②不同，③④相同4、默写邹忌修八尺有余，。朝服衣冠，谓其妻曰?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，:“吾孰与徐公美？”妾曰：“9••”旦曰，客从外来，,问之客曰：“吾与徐公孰美？”客

7、曰：a。”明E1,徐公来，,口以为不如：•窥镜而自视，。暮寝而思Z,曰：“吾妻Z美我者，；妾之美我者，;客之美我者，0于是入朝见威王，曰：“。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，。，百二十城，宫妇左右莫不私王，,:由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“,;上书谏寡人者，受中赏；,,受下赏。”令初下，群臣进谏，;数月之后，;期年之后,,。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。