高中物理自主教学反思初探

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1、高中物理自主教学反思初探（江苏省赣榆县海头中学222111）新课程下物理教学的反思有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学•当代国内外教育界都提QV教师即研究者“•教学反思中的“反思舄从木质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动•通过反思意识到人的认识是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。一、物理教学反思案例下面，就以“原子物理'的教学为例淡一些粗浅的认识•在'源子核式结构”的教学

2、中,过去是教师引入新课，如电子的发现使科学家想到原子的结构问题，因为电子带负电，而原子是中性的,正负电将如何分布呢著名科学家汤姆生提出了诱人的“葡萄干布丁”模型，这个模型是否正确呢接着教师呈现出几个重点问题：什么国家的哪位科学家做了一个什么实验，得出了何结论？这个结论与“葡萄干布丁“模型是否相符？为了解释这个现象，科学家提出了原子的模型是怎样的？用这个模型乂如何成功地解释了实验现象……，诚言这种授课方式，比起传统的”满堂灌“优越了许多•但同新课标要求的教会学牛用科学家的思维去分析,解决问题相差甚远。为此,笔者在教学过

3、程中作了如下尝试:教师先将学生分成了八个学习小组，教师提出问题:汤姆牛的“葡萄干布丁“模型是否正确呢？假如你是科学家,你如何想办法解决这个问题？让学牛充分的思考、讨论，然后各小组选出代表发言。大家各抒己见，热闹空前，有的小组提岀用电子显微镜进行观察，但立即受到这样的反对，当时有电子显微镜吗？有的小组提出做实验，但不能拿出具体可行的实验方案，大家激烈地讨论了许多分钟后,终于有同学提出用极细的子弹打击物体中的原子，从而探讨原子内部的结构•教师欣喜地表示,这是个了不起的主意•同时启发学生，探索物质的内部结构通常采用黑箱原理

4、，就是先向黑箱输入某些信息，看它的反馈信息，从而对黑箱的内部结构作出推理•教师进一步引导:极细的“子弹“如何获得呢？“子弹“如果能”带电舄我们就能根据带电粒子的相互作用规律,进行更加准确的分析•如何获得”极细的，带电的“子弹呢？让我们来看科学家是如何探究的吧•同学们兴趣十足，这时再引导学生看课本及动画nα粒子散射实验”•最后教师同学生一起得出在原子结构模型的探究中,科学家的思维是:提岀问题（电子的发现导出了原子正负电荷如何分布的问题），作出猜想（汤姆生的原子模型），设计实验并做实验（卢瑟福的α

5、粒子散射实验），获取数据（大多数α粒子沿原方向前进，少数α粒子作大角度偏转,极少数α粒子被反弹冋来），分析论证（汤姆和的原子模型站不住脚,提出原子的核式结构模型），交流评估等•最后教师因势利导地鼓励同学们，有些同学很有创意/也们对生活的用品稍作改动就成了方便实用的新型工具，这些同学就是善于用科学家的思维来探究问题•在科学发展日新月异的今无科学界仍有很多问题未得到解决，同学们要奇思异想，敢于质疑，大胆猜想，大胆实验,培养自己的科学素养，为人类改造自然，征服自然做出自己的贡献。二、物理

6、教师如何进行教学反思新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行.第一，对理论和专业基础方面的反思.教学理念是教学行为的理论支点•新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及吋更新教学理念•新的教学理念认为，课程是教师，学生，教材，环境四个因素的整合•教学是-•种对话,一种沟通，一-种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色•在教与学的交互活动中，要培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力.要丰富物理专业知

7、识，学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要•要多研读物理学名著，物理学学术论文，物理著作等•阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质，分析史料，推理证明以及论断评价等研究方法.第二,教学基本策略方面.在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思.1、物理课案例研究.案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的爭件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨•案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累j定的案例;二是观察别人的

8、课堂，从中捕捉案例;三是在平吋注意搜集书面材料中的案例.2、做好课后小结与反思笔记.课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的些感触、思考或困惑及吋记录下来,以便重新审核自己的教学行为.物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新吋期研究型、复合型教师。