有关初中英语课堂情景教学实践探究

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1、有关初中英语课堂情景教学实践探究摘要：随着全球经济的发展，各国之间的交流越来越密切，世界通用语一一英语的作用也越来越重要，因此学生的英语学习受到了家长的普遍关注。情景教学是一种可以把教材与生活很好结合，提高对英语的实际运用能力的教学方法。本文以牛津初中英语为例，研究课堂情景教学的具体实践方法。关键词：牛津英语课堂情景教学实践研究情景教学，是指教师有目的、有计划地引入或创设某种具体、生动的形象性情景，如通过展示图片、实物、播放录像等形式来对教材内容进行生动形象的讲述，把学生带到某种特定的课堂气氛中，

2、从而激起学生学习情绪的教学方法。情景教学的目的是激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力，达到教、学统一的效果。布鲁纳曾说过："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”由此可知，在教学中引入情景教学是非常重要的。本文以牛津初中英语为例，探讨了英语课堂中引入情景教学的方法。一、音乐渲染情景音乐通常能给人一种美的享受，可以让人产生微妙的情感。在课堂上引入一段音乐，渲染环境，通常能引起学生的注意，达到意想不到的效果。例如，教师可以在上课前播放一段与当天教学内容相

3、关的音乐，如牛津英语七年级下册Module3Unit3《Weloveallfourseasons》,课程内容讲的是四季，考虑教师进行Moudle3课程教学时应该是春天，那么教师就可以播放英语歌曲《春天的歌》：Hellodearrobininthetree.你好，树上的知更鸟。W订1yousingasongforme?你能否为我唱首歌谣？Yes,Iw订1singahappysong好的，我要唱一首快乐歌Cheerilycheerilyalldaylong.——天至U晚都快乐。Seethegreenb

4、udsshow.看到绿色嫩芽露枝头。HeartheMarchwindblow.听到三月微风轻轻吹。Beautifulflowersaredancing.美丽的花朵在舞蹈。Gladthespringiscoming!春天来了多高兴！这首歌曲旋律欢快，因此可以迅速地集中学生的注意力，激发他们对课堂内容的兴趣。另外这首歌的歌词优美，具有诗意，它也可以给学生带来美的享受，陶冶他们的情操。其次，教师可以不仅仅局限于播放音乐，还可以采取自己弹奏，学生齐唱的方式来调动课堂的气氛。要注意的是，教师选择的音乐要与课

5、堂内容密切结合，最好可以体现教材中的重点词语和语句。另外，牛津英语教材中的一些单元还配有与课文内容相结合的小诗，教师可以选择一些与小诗相融的韵律，让学生跟着朗读，这样学生就能很快地记住小诗，从而学到重点的词和句了。二、实物和图片演示情景牛津英语的特点之一就是词汇量大，要求学生要掌握1600个单词和200-300个习惯用语和搭配。词汇量大，遗忘率自然就会高，就容易在某种程度上挫伤学生学习英语的信心。那么，如何让学生记住这么多的单词呢？实物和图片演示就是一个很好的办法，可以把抽象的单词变为直观的形象，

6、从而加深学生的记忆。例如牛津英语7BMoudle1主题是"Foodanddrink”，那么教师就可以把生活中所有常见的食品和饮料单词归为一类，然后适当地把一些食物带到课堂上，其余的可以通过图片代替，然后教师再创设"Whatdoyouwanttoeat/drink?”的生活场景，让学生进行对话表演，在对话中复习食物类单词。三、表演体会情景牛津英语还有一个重要的特点，就是每个单元的内容都会围绕一个话题来展开，而且这些内容是与社会生活的联系极为密切，紧贴学生的实际生活，极富时代气息，因此给教师创设表演情

7、景带来了极大的便利，也更有利于学生把学到的英语运用到实际生活中，提高实际运用语言的能力。例如牛津初中英语7AMoudle1(Gardencityanditsneighbours》，这单元主要围绕的是旅游的话题展开的。这个情景比较容易创设。教师可以在上课前先做好布置，创设一个情景：班里将要举行一次集体旅游活动。那么，要去哪里呢？教师可以把同学分为几个小组，每组同学课后讨论并收集资料，设计出一个旅游方案。在课堂上各小组展示各自的旅游方案，包括旅游的地点、当地的风土人情、经费等,越详细越好，说服其他小组

8、的同学。最后班里集体选出一个最佳的旅游方案作为班级这次旅游的地点。在这个情景中，学生课后需要收集大量的资料，而且还要翻译成英语，因此能够扩展学生的视野，并极大地提高学生的英语水平。其次,还能培养学生的团体合作精神，并且在小组之间的辩论中提高沟通交流、口语表达能力。结束语总而言之，牛津英语的重要特点就是来源于生活，紧贴学生生活实际。教师可以充分利用这个特点，通过音乐渲染、实物和图片展示、角色扮演等方式进行情景教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让他们更愉悦、轻松地学习