新形势下大学英语教学改革中教师角色定位

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1、新形势下大学英语教学改革中教师角色定位【摘要】在新时期大学英语的教育中，不仅有着传统的授课方式，同时现代化的技术手段也必不可少。教师的定位也越来越受到关注，主要是因为教师的角色在很大程度上影响着学生的英语水平、综合素质以及自主学习的能力。要想将教师的角色定位好，就必须将传统的英语知识和现代化的教育手段有机的结合在一起，提高自身的素质，以便于更好的培育自己的学生［1］。在这篇文章中将会从不同的方面介绍如何正确定位教师的角色。【关键词】角色定位；英语教学；改革一、大学英语教学模式改革的要求长期以来，在大学的英语课堂上主要是以教师

2、的讲解为中心展开的。教师在课前需要备课，在课堂上按照备课内容给学生灌输大量的英语知识，让学生处于一种被动学习的状态。这种授课方式可能会让学生产生消极的态度，因此在新时代的英语教学改革中，提倡教师在课堂上以学生为主，让学生把课堂中所学内容与课前课后相结合，培养学生的自学能力。对于课堂内容的设计也要符合大学学生的需求，让学生成为课堂的中心，培养学生的英语语言应用能力。这种教学模式的重点是教师如何能让学生自主学习，相互之间交流合作、拓展创新，也为教师的教学工作提出了新的挑战。英语是一门语言类课程，它与其他学科不同，英语不仅仅要求学

3、生要学会书本上的知识，更需要他们能够在英语的实际运用当中提高语言的技巧以及运用的灵活度。它的教学效果在很大程度上取决于学生的参与程度和主观能动性，如果学生在实践过程中没有积极的参与，那么想要提升自己的英语水平是很难达到的。所以就要求学生能够主动的去索取知识，不断的提高自己英语应用的能力，而不是作为一个被动接受知识的客体［2］。二、大学英语教学改革中教师角色的转变和定位2.1教师应该将自己当做课堂的构建者、组织者课堂的成功与否主要取决于教师的组织方式。在课堂上要将学生作为课堂的中心，教师为学生创造表现他们自我的机会，创造出这样

4、的条件让学生进行实际的英语交流。这种交流一定要贴近我们的实际生活需要，而不是我们认为的为了巩固某个知识点而做的机械性的沟通。但是在实际的教学过程中因为受到人数的限制，学生比较多，所以如何组织好学生进行交流就成为了重中之重。在课堂上教师可以组织学生进行分组实践，让每个学生都充分调动起来，激励学生进行积极的参与交流，这样能帮助学生在实际的交流过程中提升自己的语言交流能力。开放性的大学英语教学改革是大学教育改革的一个重要特点，它的主要目的在于让学生把英语作为一项与世界沟通的工具，并且让学生能够在学习英语的过程中具有一定的针对性。所

5、以要求教师要能创建英语的实践课程以及能开发出英语教育资源的能力，这样才能满足学生在学习过程中的实际应用以及社会的主要需求，把学生被动接受知识变成主动探索的学习状态。不同的大学里学生都有着各自不同的特点，因此教师在制定英语实践教学课程的过程中需要按照学生的具体情况制定符合实际情况的、合理的教学目标。让教师从传统教学模式中主导者的角色转变成为课程的开发者。按照学生的具体要求来开发英语教学资源，开放并扩大英语教学的空间，教师和学生都不能仅仅满足于现有的知识范围，更需要探索出新的获取知识的途径和方法。所以只有教师做好课堂构建者和组织

6、者的角色，开放性的大学英语成才有可能实现。2.2教师应当成为学生的合作者和交流者对于大学英语教师而言，教师在英语方面应当是专家。但是在教学过程中，我们并不提倡教师将自己定位在专家的角度来要求学生。教师应当学会把自己导师的角色转变成为参与者，参与到学生的讨论和实践中去。新形势下教师和学生之间的地位应当是平等的，教师应当融入到学生中间，和学生一起为课堂营造一个好的学习氛围，同学生一起交流合作，共同进步。教师并不是课堂的完全统治者，也不是课堂的绝对权威者，教师应当将自己的主导地位转给学生，让学生去主动的思考，并分享自己的想法，教师

7、在这其间需要及时的听取学生的意见，如果有错误，及时的进行引导和纠正,避免学生走入误区。新形势下教师和学生应该是一个共同体，一起探究和学习。2.3教师应当作为新知识的研究者和实践者现代社会是一个网络信息高速发展的信息性社会，教师对于网络信息时代的英语教学工作应当作为一个研究者来对其进行深入探究。教师把教学内容和时尚的元素相结合，不仅仅是网络时代的一项重要要求，也是英语教师自身不断提高的表现。教师要设计好教学的切入点以及知识延伸的方向，通过网络资源把原来枯燥死板的英语知识进行动态的研究，比如在课堂上我们可以采取模拟采访和模拟访谈

8、的形式设置情景对话，也可以利用多媒体教学工具直接呈现出动态的学习过程，让教师在课堂教学的实践过程中不断的完善、丰富自己的课堂，这些方法不仅仅提高了学生的自主学习兴趣，也扩展了学生的英语学习途径［3］。2.4教师应当作为一个促进者促进学生的发展和教师自我发展教师要将自己的角色转变为一个促进者