浅探多媒体在英语课上应用

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1、浅探多媒体在英语课上应用随着信息技术的高速发展，多媒体技术已进入了英语课堂。多媒体集图像、声音、文字等于一体。利用多媒体进行教学改变了传统教学中的单一讲授形式，变静为动，变抽象为具体，使教学内容直观形象，又具有趣味性。在课堂教学中正确地使用多媒体技术，教师能够充分调动学生的积极性，使学生在轻松、快乐中获取知识，那么如何利用多媒体上好英语课呢？根据我的教学实践现总结以下几点：一、要有明确的教学目标无论是传统教学还是利用多媒体教学都要有明确的教学目标，只有目标明确才能有的放矢，使学生在听说读写各方面得到训练，从而

2、达到运用语言的能力。二、要充分备课制作课件。制作课件是运用多媒体上好课的先决条件，课件的制作必须以学生为中心，根据所讲内容的需要和学生的特点制作课件，课件要突出重点、难点、要由浅入深，由易到难，并且结合生活实际，还可配以画面、音乐等，让学生身临其境地学习语言、掌握语言、练习语言。三、利用多媒体上课要充分发挥它的辅助作用。上课要讲究教学方法，利用多媒体上英语课，丰富了教学方法，它使课堂讲解、演示示范、学习运用变得多姿多彩,极大地提高了学生的学习兴趣。四、利用多媒体创设生动、形象、逼真的语言情境，使学生轻松自如的

3、地学习英语，运用英语。下面就八年级人教版课本Unit7，Howdoyoumakeabananam订kshake?为例简单谈一谈多媒体的运用。这是第七单元的第一课时，主要讲如何做香蕉奶昔和水果沙拉两部分内容。重点让学生运用“first,next,then,finallyv叙述做一件事的过程，同时掌握"howmany"“howmuch”的用法。PartIHowtomakeabananamilkshakeStepIRevision用多媒体播放所学过的水果、蔬菜、饮料、食物的图片,让学生边看边复习所学的单词，然后播出

4、"m订kshake”这种饮料，让学生猜测是哪种饮料，并学习新词milkshake那么Howdowemakemilkshake?下面我们看录像StepII播放录像通过录像展示香蕉奶昔的制作过程，激发学生学习制作奶昔的兴趣。StepIIISectionAactivityla通过图片了解所需材料，学习新单词yogurt,teaspoon,blender并且学习动词及词组“peel、cutup、turnon、pourv等，看图片学习Peelthreebananas.Cutupthebananas然后完成activit

5、yla。Turnontheblender这样图文并茂，视听结合，学生既掌握了新单词又学习了重点句型。StepIVlblisteningpart听录音、排序，熟悉并描述食物的制作过程StepVtalkingaboutpictures根据图片做填空练习题，让学生用first、then、next、finally描述奶昔的制作过程。StepVIGroupwork把对过程的描述应用到实际生活中，叙述自己所喜欢的奶昔的制作过程。PartIIHowtomakefruitsalad?StepIPreparefruitsala

6、d；通过谈论奶昔的原材料，谈论可数名词和不可数名词，及"Howmany"与“Howmuch"的用法。并由此引出可用这些材料制作另一种食物"fruitsalad”。StepIIWatchavideo通过录像了解制作水果沙拉的大致过程，激起学生学习的兴趣，学习制作水果沙拉。StepIII2aListeningpart运用听力材料，了解制作沙拉所需材料。StepIV2bListeningpart运用听力材料区分可数名词与不可数名词StepV2cPairwork让学生用自己所喜欢的水果制作沙拉，并用所学知识进行谈论。

7、这节英语课通过运用多媒体教学使学生的听、说、读、写的能力就得到了全面的训练。由此可见，科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大课堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。然而，利用多媒体教学也应该注意以下几个问题：一、课件的过度使用1过多的内容呈现，无视学生接受与否2过多的图片展示二、课件设计影响课堂教学1版面设计和动画效果过于花哨，分散学生的注意力2背景和字体颜色对比度不大，影响学生观看。3教师忘记课件内容呈现的先后顺序。三、课件的使用限制了教师对课堂教学

8、的掌控。1教师被限制在讲台前2不能根据当场的教学情况调整教学内容。四、课件代替了传统的教学媒体。总之，多媒体教学在教育现代化的今天，扮演了越来越重要的角色，为英语课堂注入了无限的生机与活力，我们教师应充分利用这种现代化的教学手段上好每堂课’培养出更多的人才。