浅探多媒体在小学低年级

《浅探多媒体在小学低年级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅探多媒体在小学低年级识字教学中的应用现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，各种教学媒体也纷至踏來。教育教学过程是传播教育信息的过程，是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展，传统的教学模式受到了极大的冲击。多媒体的运川，是教育现代化的一个重要标志。教学媒体的运川是为实现教学口标服务的。多媒体辅助教学进入课堂后，给教学带来了勃勃生气，使教学的内容、方法乃至教学的模式带冇更强的新颖性、变化性、刺激性。它通过文木、图像、动価、声音等方式，创设情杲

2、,激发悄趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，大大提高了课堂教学效率。媒体使用得当，可以帮助我们更好的完成教学任务。这就要求我们教师明确应用教学媒体要达到的教学目标。注重使用教学媒体的实效性，不是简单演示，扎花架了、走过场，而是让信息技术的使用最人限度为教学服务。关键词：多媒体识字教学应用作为一名语文教师，我深深地愦得：语文课的意义就在于不局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，甚至图象画血潜移默化的影响学生的价值观和人生观。识字是阅读和写作的基础，所

3、以在小学低年级语文教学中开展识字教学对学生以后的阅读、写作都有着积极的意义。小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学低年级语文教学的重头戏，语文教学也不再是讣学牛被动地接受。占主识字不仅能提高课堂识字效率,更重要的是它让生学们尝到了发现的喜悦和识字的快乐。现代科技的结品一一多媒体技术为我们捉供了一把打开识字教学Z门的金钥匙。录相、电视、电影等视听工具冇情、景、声的特性，利用他们的这种特性來创设立体式的教学情境，就能很好地激发和深化学牛•的情感体验，使教与学的活动变得更加丰富多彩，激发学生的求知欲，发散学生的

4、思维，充分调动学生的无意注意和冇意注意。寓知识、技能、智力开发于生动活泼、学生乐学的氛围中。近儿年来，我们小学低年级语文教师通过尝试依据教学内容设计PPT课件、FLASH、CAI课件，以计篦机辅助语文识字教学，课堂识字效果得到了提高，学生智力也得到了一定的开发，教学的有效性得到了较好的体现。在信息技术辅助教学的情况下，我初步对小学低年级识字教学做了以下探索：一、利用多媒体教学，激发学生识字兴趣，强化学生学习动力兴趣是最好的老师。冇人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”信息技术辅助教学

5、课件的最大优点就是形象百观，能将文字、图片、声音和图像直观地展现出来，例如各种蔬菜水果、动物、粮食、交通丄具的图片、音乐MP3、视频、Flash等，给学生提供具体可感的形象，调动学生的视觉、听觉等多种感官，把低年级儿童的审美体验推向高潮，使他们产定一种渴望学习的冲动，激发求知欲和兴趣。例如，“霜”是一种自然现象，通过直观感受很容易认识这个生字，但认识这个字时，往往又不是打霜的吋节。因此，在低年级儿童没有对大自然现象貝-备丰富经验的情况下，利用电脑动画制作“霜”的效果展现在低年级学生的眼前；并配有大口然打霜时

6、的画而，使低年级学生身临其境，真止理解了“霜”是一种自然现象。在低年级学生学习高涨之时，导入“霜”的写字教学，使学牛很快地学会了写“霜”这个字、也深刻认识了什么是“霜”。二、巧用多媒体教学，教师识字教学形式多样，学生充分感受学习乐趣传统的识字教学枯燥乏味，非常“机械化”，低年级学生很容易厌恶烦躁，教学效果很不理想。在语文识字教学屮，我巧妙运用信息技术手段，使识字教学的形式丰富多样，获得了很好的教学效果。例如在巩固生字的读音吋我设计了“小猫钓鱼”的游戏。每个“鱼”上有一个生字，点名让学牛读，读对了，小猫就能钓

7、到血，最后比比谁钓到的角多。还有“连一连”的游戏，通过图片和汉字词语的连接，对了就会有响亮的掌声和灿烂的笑脸，反之则是悲伤的叹息声和泪丧的哭脸表情。通过此类信息化游戏，低年级学牛通过连一连，拼一拼、读一读等教学活动形式，产生新鲜感，增强了识字欲望，人人提高识字学习的乐趣。三、实用多媒体教学，降低学牛识字难度，提高学生学习效率汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，对低年级学生学习起来有较大的困难，学生在书写汉字时多笔画、少笔血、倒笔呵现彖是常见的。我国古代大教育家荀了早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此

8、可见，闻、见是教学的基础，借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用倍息技术展现出来,调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在冇限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。我在互联网上下载了汉字书写教学软件，运用计算机演示使低年级学生注意了汉字的笔顺规律问题把汉字的书写笔顺，以动画的方式一笔一笔地展示出來，并配有