正确引导优秀青年教师合理流动

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1、正确引导优秀青年教师合理流动梁莹南京大学社会学院作者简介：梁莹“长江学者奖励计划”首届青年学者，南京大学社会学院教授建设世界一流大学和一流学科的宗旨在于提高中国教育水平，增强与世界教育接轨的能力，中国特色、世界一流是其根本性质。在“双一流”建设启动之际，各地区和高校对于一流人才尤其优秀青年人才的争夺更加激烈。为争创“双一流”，一些高校不惜血本到处“挖人”，在全国范围内引起公众对高校人才流动的关注，也促使高校对人才流动进行了规范。这也从一个侧面说明，国家和时代的发展对青年人才尤其是高素质人才提出了更高的要求，青年学者的学术春天已经来临。为了支持优秀青年学者更

2、好地开展学术研究，促进优秀青年人才快速成长，国家陆续推出了一系列青年人才计划，如代表未来顶尖青年人才的“四青人才计划”，即“长江学者奖励计划”青年学者、国家优秀青年基金项目、“万人计划”青年拔尖人才、“青年千人计划”。经过若干年发展，一批优秀青年学者逐渐成为各大高校的学术骨干，在“双一流”建设启动之际，将发挥岀更加重要的核心作用。近年来，各高等院校对优秀青年教师的引进和流动工作从总体上取得了长足的进步，但与所设想的目标和定位还存在一定差距，给高校优秀青年教师流动带来前所未有的机遇和挑战。优秀青年师资的流动与正确引导是当今教育发展的热点问题，如何合理又高效地

3、引导青年教师资源调整，如何实现优秀青年教师资源最大限度的利用都是值得思考的问题。当前，高等教育界已经普遍认识到，在“双一流”建设启动之际，优秀青年教师的随意流动不仅不利于提高教师自身的学术研究水平，更加不利于所在学科长远发展，因此，高等学校必须立足当下，深入探索规范青年人才流动的相关对策，在人才流动的浪潮中完善优秀青年教师成长的各方面条件，不断优化优秀青年教师人才队伍，做到积极主动地预防优秀青年教师的流失，为我国“人才强国战略”做出应有的贡献。在激烈的人才争竞争中，高校要抓住引进人才的机会，更要有留得住人才的具体对策。最近各大高校到处高薪挖人的现象层出不穷

4、，恶性人才竞争现象屡屡出现。要解决这一问题，就需要在教育行政主管部门的引导下，推动高校建立合理有序的人才流动机制。总体而言，可以从以下三个层面进行尝试和探索：健全薪酬福利体系，注重引导各高校建立人才联盟机制优秀青年教师在本学科的发展中做出了较大的贡献，如果不能给予合理的待遇，缺乏一定的财务自由与保障，职称与住房问题难以解决的话，很容易引发其产牛不安全感，产牛职业倦怠，消磨工作热情，降低工作效率。学校在确定工资标准吋，应该根据各岗位的工作量与工作成本进行计薪，敢于拓宽思路，敢于创新，真正实现公平、公正。高校要采取各种途径调动优秀青年人才的积极性，及时更新学校

5、的管理观念、及时对教师进行反馈，创造有利于优秀青年教师发展的待遇环境，同时在学术表现上对优秀青年教师价值给予正当回报，设计科学合理的绩效管理体系，只有这样，才能确保优秀青年教师在工作岗位上人尽其职，人尽其用，充分实现人才资源的合理配置。此外，在确保青年教师福利待遇落实的情况下，也要建立科学的高校人才联盟机制，引导各高校合理引进人才，避免恶性竞争，确保优秀人才薪酬阳光化与规范化，明确保证学校之间不要恶意挖走人才。同时，要进一步完善对优秀人才的评价机制，对引进的各类优秀青年人次，要使之遵守契约，加强契约合同管理，在约定期限内违反规定者，应当给予一定的惩处，避免

6、人才流动环境的恶化。标准化的人才评价机制，也能从侧面促使学校自己培养人才，而非肓目花钱聘请海外人才，避免造成人力资源的浪费。构建信任合作关系，重视培训机制的完善仅仅靠薪酬福利待遇，也未必能够真正留住人才，目前，一些高校所采取的商品化人才管理机制，往往带有一定的肓目性与功利性，难以真正汇集优秀的人才。高校领导应进一步加强与优秀青年教师的交流，增进感情，多了解优秀青年教师的需求，多倾听优秀青年教师的意见与建议，逐步建立互相信任的合作关系，这也不失为一种以感情留人的智慧。优秀青年教师作为学校的一员，如果能够在学校的学科决策上拥有更大的参与权与发言权，那么则可以增

7、强优秀青年教师对学校的归属感与忠诚感，进而促进优秀青年教师将学校的发展与自身的进步相结合，互利共赢，共同提高。同时，优秀青年教师对自身的学术发展普遍都有较高的追求，学校应当重视优秀青年教师的个人发展，为其创造更多的学习交流机会，增强教师的学术视野，提供培训的渠道，多为教师争取各种社会资源，为教师更新知识、提高业务水平与能力创造机会，为教师发展提供广阔的平台。实行优秀青年教师职业生涯管理，建立人才信息管理系统高校应当积极帮助优秀青年学者设定各个阶段的职业发展目标，并创造条件与机会探索目标实现路径，同时建立动态的目标调整机制，根据优秀青年学者现阶段的发展，构思

8、下一步的发展计划。还可以将有共同发展目标的优秀青年学者组织起来，形