语境电子商务论文范文-浅议基于行动导向的高职商务英语cbi教学语境构建word版下载

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1、语境电子商务论文范文:浅议基于行动导向的高职商务英语CBI教学语境构建word版下载导读：本论文是一篇关于基于行动导向的高职商务英语CBI教学语境构建的优秀论文范文，对正在写有关于语境论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：基于高职商务英语专业学生的学习需求和能力培养目标，从语用学的角度探讨高职商务英语的教学语境，以语用语境为分析框架，将CBI语言教学理念和行动导向的高职教育理念贯穿于分析的全过程，并从全景的角度构建了高职商务英语教学语境模型，以期对高职商务英语教学设计起到一定的指导作用。关键词：行动导向；CBI教学；商务英语；教学

2、语境1671-0568(2013)20-0090-04英语教学已从教师为中心转向为以学生为中心，英语教学的目标随之转向交际功能，教学的语境因素显得更加复杂。正因为如此，教学语境构建已成为英语教师教学设计能力的重要体现。教学语境为学生和教师交往互动、教学相长提供了框架，是支配、制约和推动语言输入与输出的图式。可以说，教学过程本身是一个语用交际过程，商务英语教学语境的构建策略反映了教师看待学习者的学习过程、知识掌握和能力要求的视角和态度。一、商务英语学习者的需求和能力培养目标国内学者从不同角度对高职商务英语学习者的需求进行研究，其中浙江农业商贸职业

3、学院王群和石骏的研究比较全面。根据他们的调查，高职商务英语学习者主要有存活型需求、适应型需求、发展型需求等。存活型需求主要是学生需要获得未来职业岗位所必需的知识、技能、经验和态度，以便顺利就业，具体表现为学生对英语知识与能力、对外贸易专业知识与能力、实际操作经验，以及态度体验的获得与培养；适应型需求是指学生因当今社会科学技术发展迅猛，职业岗位的内涵和外延不断充实，职业不断变动而需要获得的知识、能力与素质，以提高对职业岗位变化的适应性，以免出现总量失业、摩擦性失业或结构性失业，如适应现代化大生产与社会分工的合作能力、公关能力、心理生理能力及创新能

4、力；发展型需求是指学生为了满足自身发展而需要获得的知识、能力与素质，如个体生理、心理发展的需求，兴趣、爱好、理想的个性发展需求，继续教育、自我价值实现、自主创业的事业发展需求等。商务英语学习者需求可以概括为综合职业能力发展的需求，综合职业能力包括基本职业能力和关键能力。基本职业能力是学生今后能胜任职业工作赖以存活的核心本领，包括单项的技能与知识、综合的技能与知识。具体地说，就是要系统掌握国际商务一线行业相应的岗位必备基本理论和专业知识，具有从事国际商务业务的写作能力、口头表达能力、翻译能力、国际市场营销能力等职业技能，以及较强的学习能力、实践能

5、力和就业创业能力等；关键能力是学生今后能完成不断发展变化的工作任务的可持续发展能力，包括策略能力（如解决理由、做出决定、开发方案等）、社会能力（如合作能力、解决冲突、协商能力等）和个性能力（如道德观和价值取向、积极进取精神、创新精神、学习自觉性等）等。高职商务英语专业教育的冃标就是发现、培养、发展上述综合职业能力。二、高职商务英语教学语境建构的策略1・高职商务英语教学语境建构的理论基础。高职商务英语教学语境的建构要考虑三方面的理由，即选择什么样的语境理论、什么样的语言教学理论和什么样的职业教育理念。对这三个理由的回答即构成了高职商务英语教学语境

6、建构的理论依据，即语用语境理论、CBI（依托学科内容的）英语语言教学理论和高职教育“行动导向”理念。（1）语用语境理论。自从1923年英籍波兰人类学家马林诺夫斯基第一次提出语境之后，费斯、海姆斯、韩礼德、斯珀泊和威尔逊及维索尔伦等语言学家对语境的研究不断深入。其中，对静态语境研究最为彻底的是Halliday的系统功能语言学，适合相关范文由写于语篇分析；而动态语境研究最有说服力的是维索尔伦，他从语用综观的角度对语境进行研究，适合于交际过程分析。由于本研究是围绕商务英语专业学习者需求和综合职业能力发展而建立的商务英语教学语境模型，着眼于学牛的英语和

7、国际商务知识的习得，以及职业行动能力的培养，注重工学结合的教学过程，这个过程是“行动导向”的,其本质是交际过程。而维索尔伦的语用语境研究更能描述和解释交际过程中的语言使用和话语生成，以它为理论分析框架，探讨国际商务学科知识习得的语境因素和教学语境建构的策略。维索尔伦的语用语境如图lo维索尔伦认为，语境包括语言语境和交际语境。语言语境实际上指的是传统的上下文，包括三个部分：语篇内部衔接和语义连贯；语篇之间互为语境性，语篇体裁和语类对语言选择的制约；话语序列,语篇和话语组成部分的显性排列。交际语境包括说话人、听话人、心理世界、社交世界和物理世界。虚

8、线说明，三个世界并非截然分开，在交际过程中会通过人的认知机制得以激活，协同作用影响语言的产纶和理解。说话人和听话人是语言的使用者，位于语境关系框架的中