新课程背景下高中物理实验资源开发浅谈

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1、新课程背景下高中物理实验资源开发浅谈【摘要】近年来，新课改在中国大地如火如荼的推行，高中物理也进行了深刻的改革。众所周知，对于高中物理而言，实验教学是极其关键的环节，但是我国很多高中学校的现状是实验资源比较缺乏，因此对高中物理实验资源进行开发就显得十分紧迫和必要。【关键词】新课改高中物理实验资源开发中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.012自新的课程改革推行以来，新课改在我国不断地深入。随着新课改在高中物理实验教学中不断推行，高中物理实验教学中存在的一系列问题也不断地暴露。很多学

2、校由于物理实验经费投入的不足而导致物理实验资源短缺，很多实验设备陈旧落后，难以满足学生做实验的要求，这些陈旧的实验设备甚至难以满足教师做演示实验的要求。这些都严重影响了高中物理实验教学的开展。因此，在高中物理教师的带领下，对现有的物理实验资源进行开发和利用，就显得十分必要与紧迫。一、开发物理实验资源的重要性物体及其运动规律是物理学的主要研究对象。实际上每一个高中生都生活在物理世界中，复杂多变的现实世界就是“演示实验”，学生在日常生活中的一些见闻实际上就是“分组实验”。通过物理实验，学生既能够获得较浅显的感性经验，也能够有深层次的感悟。在生活中，有些物理

3、现象对学生的物理学习有促进作用，而有些物理现象却会对学生的物理学习产生一定的思维障碍。这就需要教师对学生进行正确的指导，教师应该在物理课堂上并且在物理课堂之外用一些形象的物理实验对学生进行刺激，把学生的经验与教师所做的科学实验进行对比，对学生原有的错误观念进行指正，使学生错误的经验发生动摇，直至得到纠正，使学生明白物理现象与物理规律之间的关系。就目前中国很多高中学校而言，很多学校都因为经费不足而导致物理实验器材难以满足物理实验教学的需要，并且这种现象在农村、山区以及偏远地区表现得更加突出。改变这一严峻的现实的一条行之有效的措施就是教师对现有的物理实验资

4、源进行开发，从而促进新课改目标的实现。二、对高中物理实验资源进行开发的几种行之有效的方法（一）对现有的高中实验室资源进行充分的开发和利用众所周知，物理教材是物理教学的最重要的教学资源，同理，高中实验室现有的物理实验器材是高中物理教师进行物理实验教学的最主要的资源。然而，实验室现有的物理实验器材受到时间、人员等多种因素的限制，很多高中学校的物理实验室并没有发挥其应有的作用。基于此，笔者建议学校改变传统的物理实验室管理模式，重新制定切实可行的、开放性的物理实验室管理制度，教师不仅要积极鼓励学生参加校内的物理实验，还要引导学生积极参加到校外的物理实验当中，把

5、课外物理实验作为课堂物理实验教学的重要补充。开放性的物理实验室使得学生不仅能够在物理课上进行物理实验，学生还可以利用课余时间进入实验室做物理实验，对各种实验仪器进行具体的了解。学生在熟悉实验内容及实验器材的基础上，可以结合所学知识独立设计一些简单的实验，对自己的一些疑惑或者猜想进行验证，如此，学生的质疑精神与科学精神便可得到培养。在物理实验中，学生会遇到种种问题，学生通过自行对问题的解决，不仅锻炼了学生的克服困难的意志，还可以使学生领会到自然科学的奥妙，使学生的学习热情与兴趣得到最大限度的调动。（二）降低实验的成本，开发低成本实验高中物理实验以验证性实

6、验居多，因此，高中物理教师在物理教学的过程中，对物理实验的探究一般都没有严格的要求，也不过分追求非常精确的实验结果，因此，对物理实验仪器也没有做过高的精密度要求。《物理课程标准》提倡高中物理实验应该对随手可得的物品进行相关的物理实验，这样一方面可以使物理教学与实际生活更加贴近，另一方面，也能够促使高中学生更好地感受到物理的实用价值，感受到科学并不是高不可攀的。低成本实验不仅可以达到物理实验的目的，还能够很好地节约实验资源，由于学生对低成本实验所用的器材都比较熟悉，因此，能够很好地调动学生做实验的积极性与主动性。例如，电容器是高中物理很抽象的一个概念，而

7、我们实验室提供的电容器又都是裹得严严实实的，它的内部结构如何，学生只能按照课本描述凭空想像。因此，笔者在课前请学生准备好6张香烟纸（铝箔是导体，充当电容器的电介质）、一个空可乐瓶、透明胶和胶水、剪刀。实验室则提供足够的导线。在物理课上，笔者将其演示给学生看，学生就能够很直观地了解到什么是电容器。（三）通过引进高科技对实验资源进行开发随着科学技术的不断进步，中国基础教育课程的教学形式以及教学手段都发生了不同程度的改变，尤其是教学手段，越来越具有现代化的色彩。例如在课堂教学演示实验中引入数码相机，可使课堂演示实验更加丰富多彩，有效弥补物理课堂教学中在某些实

8、验方面的缺陷，比用计算机直接模拟的方法更真实、更直观。因此，在物理课堂教学中引入数码相机和计算