新课标下初中英语阅读教学的优化方法与策略

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1、新课标下初中英语阅读教学的优化方法与策略徐莉江西省抚州市资溪县第一中学335300摘要：随着全球化社会的发展，英语显然已经成为当代生活中一门重要的交际语言，因此英语教学也越发重要起来。同时在整个新课改的大背景下，英语阅读能力的教学也越来越受到教育者的重视，提高英语阅读能力对于提高整个英语水平起着举足轻重的作用。关键词：英语阅读初中教学学习兴趣随着社会的发展，英语的学习越来越重要，在此基础上人们对英语的教学提出了更高的要求。因此新课标下的英语教学也做了重要的改革，加大了对英语听说读的比重要求，努力摒弃原来的只会写不会说的“哑巴英语”。接下来我们就探讨一下，在新课标的要求下初

2、中英语阅读教学的优化方法与策略。一、新课标下的英语教学改革目标在新的课程标准中，对初中英语进行了三、四、五级的目标设定。其中三级目标是对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能够听懂有关熟悉的语段和简短的故事，使用适当的学习方法克服学习中的苦难，同时意识到语言交际中存在的文化差异；四级目标是能就熟悉的牛活话题交流信息和简单的意见，能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，并且能积极地探索适合自己的英语学习方法;五级的目标是能读懂7-9年级学牛阅读的简单读物和报刊,能与他人合作解决问题，共同完成学习任务，同时进一步增强对文化差异的理解和认识。通过对英语新课标的改革

3、，目的是改变过去一味死记硬背的学习方法,积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学牛营造逼真的语境。同时新课标的颁布，加强了对学牛创造能力和实践能力的培养，以全方位地提高学生的英语学习能力。二、优化英语阅读教学的方法和策略针对以上在英语阅读教学中存在的问题，教师应该努力改变教学观念，尝试多样教学方法和增加教学内容的趣味性，提高学生的英语阅读水平和能力。1•培养良好的阅读习惯，提高阅读速度阅读方法分为精读和泛读两种。精读就是仔细的阅读，争取搞懂每句话和每个词语的意思；泛读就是快速的阅读，目标是能够理解文章的大体含义。泛读又分为"略读(skimming)”、“扫读(scanni

4、ng)”等。泛读的关键就是抓住文章的中心意思，这种阅读方法在于快速确定需要的信息，然后找到问题的答案，以解决问题为目的。培养泛读的阅读方法能增加学生的语感，更快地解决问题。2.学习英语阅读策略，提高阅读能力英语阅读策略主要分为阅读前测策略、当堂阅读策略和阅读后策略。其中提高学生阅读能力的首要策略是阅读前测策略。教师可釆用先导入话题的方法,激发学生的好奇心和阅读兴趣。如在课堂的前几分钟展示一幅与该课程有关的图片，让同学们看图冋答问题："Whatcanyouseeinthepicture?n“Canyouseethegirlinpink?Whatisshedoing?Gues

5、s,Whereisshegoing?”其次，在阅读过程中引发问题，调动学生的思考能力。再次，通过总结图表等形式，引导学生归纳文章的中心。当堂阅读策略意在训练学生的阅读效率，有针对性地完成当堂的阅读内容。阅读后策略旨在在阅读完成以后，能够对文章的思路进行整理、巩固和反思，使学生主动讨论文章的中心思想并运用自己的语言表达出来。3•增加互动，激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地提高学生的阅读能力。但是在真正的学习过程中，由于许多方面的原因，学生对英语阅读毫无兴趣，甚至有时很排斥英语阅读。在这种情况下，教师应该循序渐进的、由简到难地增加学生的学

6、习兴趣，或者在游戏或活动中增加互动，提高兴趣，激发表达欲望。可在课堂中给学生用英语表述-段幽默小故事、幽默短语等，女Ch“Nonewsisgoodnews."“Eveningnewsiswheretheybeginwith‘Goodevening’,andthenproceedtotellyouwhyitisn’t."三、结语初中阶段是整个英语教育的基础和重要的阶段，而初中阶段英语阅读能力的培养又关系到学生整个英语的学习水平。但是培养学生对英语阅读的兴趣不是一件一蹴而就的事情，教师应该有耐心和自己长远的计划，有对整个教学策略宏观控制的能

7、力，与此同时对在学习过程中遇到问题的学生进行耐心的指导和鼓励，相信每一位学生，相信每一位学生经过教育都可以做到最好。参考文献⑴李月红新课标下的初中英语阅读教学实践与体会［J］•考试周刊，2009,(04)。⑵阳玉英新课标理念下的英语阅读教学［J］・成都大学学报(社会科学版)，2006,(03)。⑶刘梅花对新课标下初中英语课堂教学的研究卩］・中学英语之友(下旬)，2010,(10)。⑷吴冬青新课标下提高学生阅读水平的方法［J］•文学教育(中)，2010,(06)o