初中英语高效阅读教学优化策略

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1、初中英语高效阅读教学优化策略初中英语高效阅读教学优化策略在初中英语教学中，教师需灵活运用多种教学方式实施高效阅读教学，引导学生扩展英语知识面，丰富英语相关知识的积累，增强其英语综合应用能力。一、树立高效阅读的教学理念开展高效阅读，教师首先要转变理念，教学中以学生为主体，不仅耍讣学生读懂阅读材料，史要培养学生的阅读能力，教给学生阅读的技巧。教育部课程改革专家余文森教授提出了英语阅读教学的三维目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”O“知识与技能”目标是让学生学会；“过程与方法”目标是让学生会学；

2、而“情感、态度与价值观”目标是让学生乐学。有效、高效的课堂教学是让学生愿意学，并积极主动地学。教师在英语阅读教学中应树立高效阅读的理念，采用多种方式，优化教学活动，不断提高教学质量。二、高效阅读教学优化策略（一）加强阅读技巧训练在初中英语阅读教学中，教师往往注重对阅读材料进行讲评和对文章大意进行疏理，这样的教学导致学生有较少的思考机会，学生的阅读能力及技巧也无法得到有效提高。因此，教师应高度重视泛读与精读相结合，对学生的阅读进行系统性训练。第一，让学生学会搜寻相关信息。教师可向学生提出一些具有针对性和细节性的问

3、题，然后让学生带着问题对文章进行略读、扫读或跳读，快速将相应的答案找出来。第二，让学生学会结合上下文，对新词的词义进行猜测。教师可将学生分成若干小组，然后用小游戏、小竞赛等方式指导学生进行词义猜测，培养学生的词义理解能力。第三，让学生学会对文章的细节进行分析。阅读不仅是一个对文字进行解码的简单过程，更是一个领悟语意的过程。因此，在初中英语阅读教学中，培养学生的语言分析能力是一个重耍的教学目标。在教学活动中，教师需高度重视对学生的文章主题提炼能力、文章中心概括能力等进行训练。同时，还要指导学生学会对作者的写作意图

4、、写作态度、情感表达等进行正确的分析和判断,并学会根据文章所提相关实例的结果进行合理的逻辑推断。第四，让学生学会结合自身生活体验对文章中相应的事实进行合理评价,同吋指导学生做好阅读摘抄笔记。在学习过程中，学生通过笔记摘抄可对自己的阅读成果进行冋顾和反思，及时发现自身学习过程屮存在的优缺点，这有助于他们不断优化学习方法，提高成绩。同时，做笔记还可有效丰富学生的词汇积累，扩展他们的知识面。（二）培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，运用科学的教学方式，多方面激发学生的学习兴趣，是提高学生英语阅读能力

5、的有效方法。培养学生的阅读兴趣,摆脱教师教、学生听的传统教学模式，使教学更具有生动性和灵活性，可巧妙性地引导学生启动思维，进行有效学习，达到事半功倍的效果。例如组织学生开展“我的英语阅读学习”演讲比赛，让学生就自己在英语阅读过程中收集到的相关资料、故事或学习感受及经验等进行交流。在演讲活动中，学生不仅可以广泛地了解到欧美相关古典神话、民俗风情等，还可以从别人的演讲中学到提高阅读能力的方法和技巧。更重要的是，演讲比赛相当于一个无课堂的阅读教学，能有效挖掘和培养学生的英语阅读爱好，提高其学习自主性。脱离课堂的教学活

6、动，往往可更好地展示学生的个性，使学生更愿意主动地进行学习，提高学习的兴趣。（三）指导学生进行有效的课外阅读提高阅读能力最有效和最基础的方法就是扩大阅读量。因此，在进行初中英语阅读教学吋，教师需精心对阅读材料进行选取，并合理安排学生进行课外阅读训练。推荐学牛:自行购买《中学牛英语阅读》《联想英语》《21世纪英文报》等阅读价值较高的阅读材料。在阅读材料的选择上，教师应注意以下儿点问题：首先，阅读材料难度不宜过大，文章不宜过长。如文章难度过大，篇幅过长，容易让学生失去阅读的信心；但文章难度过小,篇幅过短，乂无法取得

7、相应的学习效果。因此，阅读材料的选择很重要。其次，应选择趣味性高、可读性强的文章。这样的文章才能有效激发学生进行阅读的兴趣，同时可加深学生对知识的记忆。再次，选择的阅读材料要保证其语言具有较大的真实性和实用性。最后，保证阅读材料具有很好的时效性。因为课堂时间是非常有限的，因此，除了要在课堂上积极对学生进行阅读训练外，还要合理安排学生充分利用课外吋间进行相应的阅读练习，让学生养成良好的阅读习惯。初中英语阅读教学以挖掘和激发学生的阅读兴趣为基础，根据新课标提出的教学观念不断优化教学模式。教师在教学中要重视培养学生良

8、好的阅读习惯，不断扩充英语知识，同时要关注学生的个性发展和主体地位，给了学生更多的关怀和尊重，让学生在学习过程中保持愉悦的情绪，提高阅读能力，进血提高英语综合应用能力。（责任编辑黄晓）