谈谈学生英语自学习惯培养

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1、谈谈学生英语自学习惯培养联合国教科文组织在一份关于生存的主题报告中向人们发出警呼：未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。这充分说明在知识不断更新，竞争更加激烈的今天，人们只有不断地学习新知识，不断地提高自己，才能成为一个有用的人才。然而，光靠在学校里接受新知识是远远不够的,事实上，一个人一生中所学的大部分知识都是通过自学得到的，因此，培养良好的自学习惯对一个人来说是至关重要的。培根说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”的确，如果我们在孩子小的时候教育他们，帮助他们养成良好的自学习

2、惯，那无异于为孩子种下了智慧的种子，送予他们终生受用不尽的东西。一、养成课前预习的习惯有许多学生家长曾经对我说：“老师，我们不懂英语，也没有能力辅导，孩子的学习全靠你了……”这些家长片面地认为孩子的学习完全要依靠老师的力量，他们忽视了孩子自身的潜能，根本没有意识到孩子可以通过课前自己科学的预习，便可以事先掌握许多知识。在教学过程中，我曾发动过好学生充当“小先生”去辅导学困生预习，并取得过明显的效果。我先对“小先生”们进行了培训，教会他们如何查字典，这样，他们在预习时见到生词就不会为难。另外，我教他们通过听录

3、音磁带，自学课本的内容。在学习过程中我有意叮嘱他们要认真学习，因为全班同学将要由他们去教会。使命感和荣誉感使他们学得很扎实。不久，“小先生”们扎扎实实地掌握了这两项技能。然后，我把全班分成几个学习小组，让这些“小先生”们当这些小组的组长。在课前,小组长们会组织学生去自学，学生有不懂的地方先由小组长解决，小组长不懂由我解决。我还定期组织“小先生”们在一起讨论，交流经验，传授他们预习的方法。这样，以小组为单位在一起做课前预习不但加强了这些好学生一一“小先生”的学习兴趣，也带动起孩子们的学习兴趣，在不知不觉中，他

4、们掌握了课前预习的要领，养成了课前预习的好习惯。在课上，他们学会了听重点，难点，无形中，他们听课的压力减轻了。如今，他们觉得英语不再难学了，他们尝到了课前预习的甜头。二、培养课堂上积极思考的习惯课堂教育是实施素质教育的主渠道。在课堂上，我通过创建轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性，并使他们具有较强的参与意识，竞争意识，养成良好的自学习惯。在组织教学阶段，我通过用欢快的歌曲进行师生问候，用良好的情绪给学生一种良好的学习环境，使得学生上课时以愉快的心境参与到课堂的每一环节中去。在复习旧知识阶段，我让学生自

5、己准备做“小先生”。带动大家展开形式多样的复习，充分发挥学生的潜能。我发动学生展开竞赛，通过学生自评，评出最佳“小先生”并给予奖励。在呈现新知阶段,我在深刻地挖掘教材的基础上，采用形象、新颖、简便的方法如直观演示法，提问设疑法，表演法，讲故事法等，设计富有吸引力的导语或思考题，调动学生学习的兴趣，激发他们的参与意识。有时我让一个学生提前准备课本内容，在课上让他与我一起表演当堂课的对话；有时，我引导学生听录音模仿，通过高声朗读，低声朗读，快读，慢读，唱读等方法进行自学，使学生开动了脑筋，教会了他们学会思考问题

6、;我最常用的方法是启发学生去教学生，课上，我直接提问学生，凡是说得准确无误的同学我就让他们轮流当老师，自己想方法教会他人，在教会别人的同时，这些'‘小老师”的知识也得到了扎实的巩固，在巩固新知阶段，我多采用小组比赛形式，让同学们在小组中互相讨论交流，及时反馈，互帮互助，使许多学生尝到了教学相长的甜头，也增强了学生的集体荣誉感。在此阶段，我充分地调动学生把当堂课所学到的知识运用到实践中去，我让他们自编自演到活学活用，学以致用，锻炼了他们的听说读写能力，提高了他们的素质，巩固了他们所学的新知识。在小结阶段，为了

7、让学生更好地掌握重点和难点，我在下课前让学生自己进行当堂课的小结，鼓励孩子们踊跃发言，主动站出来进行小结，将自己的看法说给大家听。当他们小结完后，我再评议他们的小结。我指出他们小结时存在的不足之处，表扬他们小结时正确的地方。就这样，孩子们在不知不觉中掌握了如何明确当堂课重点的方法，掌握了自学的技巧。我充分利用每堂课的时间,调动学生积极性，力争让学生掌握更多的知识，培养他们良好的学习习惯。三、激发课后主动复习的习惯在布置作业的时候，我始终非常注意作业的层次性，从不'‘一刀切”。我除了布置每节课必须掌握的知识外

8、，对不同层次的学生有不同的要求。对学困生，由于他们并没有完全掌握课堂上的内容，因此我便动员班上的好学生去为他们补课。这样既使学困生得到了提高，又使好学生巩固了所学的内容。对于优秀学生我还鼓励他们将所学的知识灵活运用，举一反三。对特长生，他们除了要掌握所学内容外，我还为他们准备了一些课外知识，鼓励他们通过自学提高自己的水平。这样不同类型的学生就可以温故而知新，不断积累知识，达到运用自如。辛勤的园丁在花园里播种、育苗