试析水利工程专业cad课程教学改革

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1、试析水利工程专业CAD课程教学改革摘要：本文介绍了开展CAD教学的背景，分析了当前水利工程专业CAD教学存在的问题，最后对如何开展水利工程专业的CAD课程改革进行了阐述。关键词：水利工程专业CAD课程教学改革中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)02(a)-0065-01CAD(ComputerAidedDesign)即计算机辅助设计，是指设计工作人员利用计算机技术和图形处理设备来进行设计工作。随着计算机技术的不断发展，CAD技术也逐渐发展为可集合数字、文字、图形等信

2、息为一体的技术。计算机辅助设计技术在多种设计工程中得到了广泛的应用，比如水利工程、土木工程、隧道及地下工程等等。设计人员利用计算机和CAD,不仅改变了以草图方式为主的传统画图方式，而且大大提高了工作效率、增加了设计精确度，同时设计过程中出现的问题，工作人员可以及时修改和更新。因此掌握CAD技术，是新一代设计工程师必备的基本素质之一。目前我国正在进行高校工程教育改革工作，面对CAD在工程行业中的发展趋势，为增加本科生的设计技能和创新能力，许多工科类的高等院校根据自身的发展需求，开设了不同类别的CAD课程

3、。作为工程类专业的基础课程，CAD具有明显的学科交叉特点，如何根据各专业的特色开展CAD教学,需要高校不断的研究和探索。CAD自身带有多种技术模块，可以有效提高水利工程设计中的数据运算速度和效率，因此，高校对水利工程专业的CAD课程教学进行研究和改革是十分有意义的。1水利工程专业CAD教学存在的问题1.1教学方法不灵活，教学内容与专业联系不紧密教师在CAD教课的过程中大多以课本理论为主，，忽视了水利工程的专业特色，不能够结合实例进行讲解，教学方法不够灵活。这样的教学方式难以满足学生的专业要求和实践要求

4、，降低了学生的学习积极性。另外高校中多采用多媒体教学，有PPT讲解、电脑演示等教学方式。教师通常将课程的知识点列在课件上，然后逐点讲解。这样的教学方法虽然课程要点明确清楚，但是显得过于机械化，不够灵活。而学生对授课的内容和形式有更多的期望，比如希望看到细节的演示操作等等。因此，CAD课程的教学方法要多做改变，以方便学生的理解和运用。1.2CAD课程内容滞后科学技术在不断发展，CAD的技术和版本也在不断更新。但是教师的教学内容却相对落后，使得学生难以跟上最新的CAD步伐，无法将所学知识与实际情况结合。另

5、外水利工程专业的毕业生多参与一线的CAD制图设计工作，教学内容的滞后降低了他们对最新CAD软件的操作和应用能力，这对刚参加工作的学生来说，是工作自信心的打击。1.3学生对CAD的掌握薄弱由于CAD是一门实践课程，在课程安排时需要合理安排教学课时和实践课时。但是在实际的CAD教学中，教师大多采用命令讲解式授课方法，留给学生的上机练习时间较少，且练习也以复习巩固讲授的命令为主。这样造成了学生CAD软件操作不熟练，难以综合运用各个命令。很多学生对绘图的基本要领掌握不牢，对于水利工程专业图纸的绘制更是不了解，

6、甚至无从下手，绘出的图纸不够规范，问题频出。2水利工程专业CAD课程教学改革措施鉴于水利工程专业CAD课程的教学中所存在问题，CAD教学改革的重点应放在教学内容，同时建立具有水利工程专业特色的CAD教学新体系。2.1教学重点突出，课程内容与专业应用紧密结合首先，鉴于工程制图是CAD课程的基础课程，教师在工程制图课程中要合理选择教学内容，注重规范学生的制图标准和制图方式。教师在知识点的讲解中，要紧密集合水利工程的专业图纸，传授水利工程图纸中常见的表达方法，对图纸设计中的常见问题要作为讲课的重点，旨在培养

7、学生的读图识图能力。其次，原理与应用相结合，徒手绘图、尺规绘图与电脑绘图相结合。高校内设置的CAD课程多以电脑绘图的方式为主，在这一过程中，教师适当的加入徒手绘图和尺规绘图，既可以帮助学生巩固制图规范，又有助于学生对原理的理解，进一步熟悉水利专业的图纸，调动起学生的绘图积极性。2.2培养学生独立思考能力注重学生独立思考和发散思维的培养。对于同一方案，不同的学生的设计方案可能是不同的，教师不应片面、单纯的以经验做判断，要帮助学生进行分析，只要方案设计合理,设计目的明确，绘图规范清楚，都应给学生鼓励。另外

8、教师要摒弃滞后的CAD知识，不断更新和推广CAD软件。教师在结合水利专业的特色对CAD绘图方法、技巧进行讲解的过程中，要融入先进的CAD软件，鼓励学生主动学习CAD的应用,调动学生主动学习、自主学习的积极性。课后作业要以水利工程专业的特点为基础，鼓励学生动手设计，独立完成任务。2.3根据教育需求，灵活调整教学目标和教学方式水利工程专业CAD课程的教学改革不是一蹴而就的，需要综合多个方面的因素。确立水利工程CAD课程的教学目标首先要分析、研究水利工程的设计