欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32942767
大小:55.62 KB
页数:4页
时间:2019-02-17
《探析激发小学生数学学习兴趣的策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、探析激发小学生数学学习兴趣的策略马志刚兴趣是最好的老师,它在学牛的学习牛活中,起着巨大的推动作用。好说好动,精力易分散是小学低年级学牛一个重要的特点。因此要善于运用新颖有趣的方法,使学生兴趣盎然地投入到学习活动中来是教学成败的关键所在。如何激发小学牛的数学学习兴趣呢?。1设计精彩的导入精彩的导入是成功的一半,能起到先声夺人,引人入胜,一石激起千层浪,激发学牛主动学习的作用。如在新授课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例,这样导入新课,能吸引学生的注意,激起学牛的求知欲望。为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏,讲述生动的小故事,或以一个激起思维的数学问题等方
2、法导入新课。这样做,不仅能把学生的注意力集中起来,而且能够激发学牛的学习兴趣,使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。例如:讲“物体的体积”一节时,我先讲“乌鸦喝水”的故事,然后问学生:“乌鸦为什么能喝到水了?”学生答「石子占了一些地方,把水‘挤’上来了,所以乌鸦能喝到水。”我接着指出:“石子占有的地方叫‘空间’o石子放入里面后,占据了一定的空间,我们把物体所占空间的大小,叫做物体的体积。今天我们就学习有关这方面的知识。”在这里,学牛既能初步感知概念的含义,又能迅速进入最佳学习状态。2创设问题情境教学中,要充分利用儿童好奇的天
3、性,善于创设问题情境,激发学牛追根问底的欲望。在新课导入、课堂教学中、新课结束后都可以创设问题情境,为学生提问架设“梯子”。如在教学“分数的初步认识”时,在出示课题后对学牛说:“看了课题后,你们想知道哪些知识?”学生争着提出自己急于知道的问题:什么是分数?分数和整数有什么关系?学习分数有什么用途?有的学牛甚至问:分数很难学吗?许多问题就是这节课要解决的教学目标。在课堂教学中,可以创设开放性的问题情境。女口,在教学一年级“整十数的加减”吋,我先用幻灯打出三种颜色的五角星。然后,让学生根据图意进行小组提问题比赛。学生提出了许多不同的问题,例女m红色五角星有多少个?黄色五角星和
4、紫色五角星一共多少个?一共有多少个五角星?紫色五角星比红色五角星多多少个?……这种开放性的问题情境不但可以培养他们提问题的意识,而且培养了他们的思维。新课结束后,留出一部分吋间让学生对本节所学的知识进行质疑,激励学生再次深入思考,提出自己还想知道的问题。也可以让学生进行“我提问你冋答”来巩固新知识。3设计有趣练习一堂课的成败很大程度上取决于课堂练习的设计。学生的课堂练习一般都在后半节课。受年龄、体能等因素影响,后半堂课低年级学生的注意力开始分散,兴趣开始转移,要求教师进行教学调控,把练习设计得新颖有趣。如游戏式、故事式、抢答竞赛式等。如在教“元、角、分”时,让学生扮演售货
5、员和顾客买卖东西。同学们争相表演,在愉快的游戏活动中很快学会了元、角、分的知识。要想提高教学效果,教师要注意培养学生的兴趣。把他们的“好说好动”的特点引导到学习中去。把抽象的概念及规律性的知识,通过他们拍拍手、跺跺脚,顺口溜等形式渗透到数学过程中,能取得良好的数学效果。比如,在教学“9加几”时,我编了这样的顺口溜凑10法”一——看大数、分小数、凑巧10加剩余。让学生嘴里念,心里记,同吋配以动作:大拇指为大数,小拇指为小数,两手指一叉为了10,学生口念手动精神十分振奋。另外,我还把一些物品,数字拟人化,让学生、老师同时互动,提高了学生学习数学的兴趣。4合理改组教材要加强“书
6、本世界”与学生“生活世界”的沟通,改变数学学习生活苍白无味的状态。因此,生活中,我们需要适当合理地应用数学!教师在教学中要善于处理教材,调整教材,重组教材内容,给数学课本增加“营养”,赋枯燥的数字以“生命”,把教材中缺少时代气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动投入学习活动中,同
7、]寸也让学生真正认识到数学就在我们生活中间,“生活中处处有数学”。例如教学长方体的表面积后,我设计了这样一份作业:学校准备在暑假中对教学楼进行粉刷,请你帮助学校总务处统计一下,人约需要用多少钱买多少桶涂料?这份作业要求学生观察了解粉刷一间教室包括哪些部分,通过测量或调查计算
8、出粉刷面积后,还要去市场上调查,一桶涂料大约可以涂多少面积的墙面、涂料的单价等。解答这份作业,还需要学生分工合作,否则很难在规定吋间内完成。5运用多媒体辅助教学电教多媒体的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的咅乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带进了宽松愉悦的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学、和乐学。例如:在进行教学时,我考虑到二年级的孩子年龄较小,精力较容易被分散,所以利用计算机为学生创设了一个美丽神秘的“图形世界”,吸引学生主动的走进
此文档下载收益归作者所有