浅议影响高中数学教学效率几个非智力因素

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1、浅议影响髙中数学教学效率几个非智力因素教师应不断自我完善，以积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘。同时，教师应该与学生建立和谐的师生关系。这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。高中数学；高效课堂；非智力因素【中图分类号】G623.5文献标识码：B文章编号：1673-8500(2012)11-0172-02古人云：“亲其师，信其道”，如果学生对数学教师产生良好的情感，则一定会迁移到这位教师所教的数学学科中，形成一股积极的教育力量。正如前苏联教育家赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取”。1教师提高自身的素质和修养，赢得

2、学生的敬佩在课堂教学中要激发学生的积极情绪，就需要教师多学习教育理论，研究新课标，更新观念，注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，要科学、灵活地运用各种教学方法，不断更新教学手段，尽量运用直观形象的语言帮助学生剖析抽象的数学概念。例如在“集合”一章的教学中，为了使学生分辨集合的区别，加深对是非空集合的理解，可以将形象地比喻为把空盒子放进空房子，房子不空，此类形象的语言可以帮助学生更好地理解抽象的数学知识。教师高尚的人格修养和扎实的教学功底可以使学生对教师产生敬佩之情，此“情”就是培养学生积极的学科情感的第一步。2建立融洽的师生关系，取得学生的信任教

3、师要关心学生的成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，尤其是对数学困难生，他们有困难，要热忱帮助，他们有进步，要及时表扬，使他们总是生活在“希望”之中。我曾担任过一个班的数学课并兼任该班的班主任，新生一进校，学习习惯不能跟上老师的要求，再加上初、高中数学知识的“台阶”较大，有的学生逐渐对数学失去信心。我做的第一件事就是“情感投资”：在教学中对有进步的学生及时表扬，对有缺点的学生耐心教育，对有困难的学生关心帮助，使学生从感情上信任我，愿意与我沟通，从而喜欢数学课。融洽的师生关系为数学教学奠定

4、了基础，学生学习数学的积极性增强了，数学成绩一直在本校名列年级的前茅，在高考时也取得了较好的成绩，这不能不说是“情”的因素起到了关键的作用。3建立和谐师生关系的有效环节在教学实践中，可以常常从学生的谈话中了解到，也是令许多教师感叹的一个“潜规则”是，一位任课教师，如果能在教学生活中和学生建立起和谐的师生关系，将对本学科的教学工作起到意想不到的促进作用•正如古谚云：亲其师,则信其道•建立和谐的师生关系。因而在课堂教学中师生的交流也难免产生一些矛盾，这就需要处于主导地位的教师进行适当的调节和控制，保持课堂教学在和谐的气氛中进行，促进课堂教学中师生关系稳步进入良

5、性发展轨道。一方面，数学课堂离不开师生的合作，这就要求教师成为学生的合作伙伴，与学生一起共建有利于个性发展的课堂。另一方面，教学的本质是交往，交往可以激活思维，使学生有效地获取新的知识和能力。因此教师要打破“教师中心”的旧的数学教学模式，从“师道尊严”的架子中走出来，从“居高临下”的权威中走向合作。课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构、思想动态和学习兴趣，在课堂教学中，教师要及时了解学生的心理感受和信息反馈，及时有效地做出反应。

6、由于学生的差异性，如：有的学生喜欢提出一些比较怪异、新奇的问题；有些学生喜欢通过自己的独立思考和探索求得新知识；有的学生喜欢通过与别人合作学习体会学习的乐趣等。3.1多一点期待，少一点偏见：农村有一句老话：痢头儿子自家好。这句话听起来有些讽刺味道，但仔细想想“痢头儿子”除了在外貌上有缺陷外，未必就没有可取之处。父母并不因为自己的孩子有缺陷而恨之、弃之，而是努力寻找孩子的长处和优点以亲之、夸之。这很值得我们学习和思考，不可否认我们的学生有很多在学业上很差或学习暂时有困难，这有点象上面说道的“痢头儿子”，但如果教师能象父母一样去对待他们，不歧视他们，而是寻找他

7、们的长处，挖掘他们的闪光点，相信他们也是可造之才。多给他们一些真诚的期待，多一些鼓励，势必会帮助他们树立起信心。信心的力量是无穷的，生活中很多学生缺乏的正是信心，一旦信心树立了，发生的变化是令人难以置信的。当然，这里有个策略，那就是对这些暂差生应放低要求，降低标准，只有这样才能使他们有发挥的空间，进步的可能。一旦发现他们的进步应及时地反馈给他们，让他们体验到进步的喜悦，产生更大的动力，看到新的希望。3.2多一点耐心，少一点急躁：作为老师，当然希望自己所有的学生都学有进步，纪律严明，事实上这是不可能的,总有一些暂差生自觉性不够，虽然你经常关心帮助他们，但短时

8、间内难以看到成效，让人觉得“恨铁不成钢”。这时老师要多一点耐心，"