浅议影响教师专业发展几个因素

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1、浅析影响教师专业发展的几个因素教师专业发展是当前教育关注的热点，促进教师专业发展，是提升教师素质、增强学校核心竞争力的重要途径。目前教师专业成长已成为学校管理者的普遍共识和工作的主要抓手。但如何调动教师发展的积极性，使广大教师主动参与，并在课改中找到自己的位置，仍是目前学校管理面临的难题。实施新课改以来，各级教育行政部门和学校一直在竭尽全力推进教师继续教育活动和教师素质提升工程，但由于受诸多因素的制约，有部分教师至今对专业发展概念不清，热情不高，响应不积极，教师专业发展出现瓶颈现象。学校的持续发展呼唤教师专业

2、发展，学校面临的挑战呼唤教师专业发展。正确认识影响教师发展的诸多因素，积极探究促进教师专业发展的基本策略，对于推动教师岗位成长和学校内涵发展，对于促进新一轮的课程改革，都具有十分重要的意义。教师专业发展是教师职业生涯中最重要的部分，它强调教师要提高其职业道德和业务水平，作为教育教学的专业人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展过程。影响教师专业发展的因素主要有以下几个方面：一、社会环境因素社会心理学认为，一个人的成长离不开整个社会的大环境，它与社会的主流价值观、社会风气、文明程度和经济发展水平有很密

3、切的联系。教师的社会经济地位、全社会对学校以及教师认可程度、教育行政部门和学校对教师专业发展的政策导向、奖励制度等，都影响着教师个体的成长。1、教师的经济待遇近几年来，中小学教师工资待遇的总体水平较过去有很大的提高，但同一些垄断行业比，同公务员比，教师工资水平还不尽如人意，也是不争的事实。绩效工资发放的不及时，工资的增加赶不上物价上涨的幅度，有很多教师家庭只有一人上班，是典型的一拖二或一拖三家庭，子女工作无着落，家庭负担重，思想情绪大。而7收入的高低常常被人们视为社会地位高低的一种标准，国际教育组织不断呼吁“

4、如果不解决教师工资和社会地位下降的问题，教育改革只是空谈。教师待遇，是教师专业发展的物质基础”。较低的职业待遇，既不能吸引优秀人才从事教育工作，也留不住优秀和比较优秀的教师跳槽或流向沿海经济比较发达、收入较高的学校和地区，另一方面还对在岗的教师造成冲击，使他们难以安心本职工作，或得过且过，或兼职其他工作。一个不是十分稳定的教师队伍，是很难谈专业发展的。2、教师社会地位近几年来，由于生源的减少，学生成了学校争夺的对象。一些学校为了生存，不得不要求老师放下架子到学生家里招生，而家长则往往把走访老师视同保险公司的业

5、务员，个别素质低的家长甚至不让走访老师进门，教师的脸面何存。走访来学生不服管教，根本不把老师当回事，家长也不把学校放在眼里，教师职业尊严何存？开放的社会在给人们带来了多元化的价值观的同时也给学生带来日益复杂的思想，部分学生不服管教，有的甚至有严重抵触情绪，教师管狠了怕出问题，不管吧对不起自己的良心，教师角色越来越尴尬，加之某些新闻媒体对教师教育的某些消极现象肆意夸大，以偏概全，恶意炒作，使不少教师在管理学生时不知所措，顾虑重重，生怕一不小心成了曝光的对象。另一方面社会和家长把学校和教师所负的责任无限放大，有很

6、多家长把子女的教育推卸给老师。现在的学生确实不好教，老师们最担心的是出安全问题，无论大事、小事不管教师是否有过错，社会和家长都归罪于老师，为了应对家长时不时的“兴师问罪”，教师总是小心翼翼，如履薄冰，导致很多老师在管学生时留一手，不求有功，但求无过，实属无奈之举。有的家长甚至把因家庭原因造成的学生出走，也要学校负责，责骂老师的事也时有发生，面对气势汹汹的家长，老师有理无处讲，有苦无处诉，成了急需保护的弱势群众。学生的逃学、厌学、学生和家长对老师的不敬行为，也在老师的心灵留下阴影，教师成了高风险的职业。教师社会

7、地位的偏低，教师对自身价值甚至对自己从事的职业产生怀疑甚至7否定，自信心、职业自豪感和工作积极性普遍下降，一个没有职业自豪感的老师是不可能有所发展的。二、学校管理因素学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围、管理机制、制度建设等，对教师的专业发展起着重大影响作用，它是教师专业发展的生存土壤。1、学校人文环境为了促进教师发展，一所学校要积极创建愉悦的工作环境，学校管理的核心是人，要真正把以人为本落实到学校工作中，教师是学校的主人翁，没有教师的配合支持，任何先进的教育理念都不

8、可能很好地实行。教师劳动的特殊性和工作效果的不易评价性，决定学校管理者，不能片面地强调量化考核，教师的很多工作，都在课外甚至校外，如果管理者一味以冷冰冰的数字去约束监督老师，去评价教师工作，就必然会挫伤教师的工作积极性，教师常常处在惶惶不可终日的高压环境中，心理压抑，工作怎么会有积极性，怎么会有创造性，最后的结果是疲于应付。学校一切管理都要以人为本，体现对教师的人文关怀，你把人当人，人就把事当事，好