浅议如何提高中学政治课堂教学有效性

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1、浅议如何提高中学政治课堂教学有效性摘要：培养学生养成高尚的人文精神、良好的政治品质，是学习政治的真正目的，因为政治课是一门人文学科,政治课跟其他学科的区别就是，别的学科像语、数、外等是通过学生做大量试题得出来的成绩来断定该学生的学习效果，而政治课却不同，政治课的学习效果是看学生能否提升自身的人文素养，是看当学生在生活中遇到问题时能不能及时作出合理且正确的判断。很明显，政治课堂的教学具有重大意义，所以，怎样才能在课堂教学中提高中学政治课堂教学的有效性，是中学政治教师值得思考的问题。关键词：政治；课堂教学；有效性一、想要激发学生的积极性，需要采用多种

2、方法1•想要激发学生学习政治课的积极性，需要更新观念，端正思想，建立新型的教学模式理论性比其他学科较强的学科是政治，教师如果只是依靠理论教学，育人的目的将会很难达到，中考政治开卷考试是最近几年才开始实施的，开卷考试就是抄书这是大多数中学教师以为的，在开卷考试即抄书的这一影响下，许多学生心想对于这样的考试不用紧张平时课堂上的学习，反正在中考时可以抄书。所以，晦涩、枯燥、空洞、乏味这几个词是学生对政治课这一科目的形容。因此，在上政治课的时候会出现，教师讲课没有激情，学生在下面无精打采、昏昏欲睡等。敢问，这种局面能把政治的教学质量提高上去吗？答案是不能

3、的。在这种不利的形势下，我认为，作为一名政治教师，为了能适应新型的课程改革，第一步我们要更新我们的教学观念，就是把传统的教学模式“填鸭式”“满堂灌”“注入式”的教学模式，改成新型的教学模式“导入式”“参与式”“讨论式”“启发式”等模式。只有明确学生是学习的主体，"教”的作用在于"导”，最重要的是摆正"教”与“学”的关系，中学政治课教师才能正确地消除误区，才能更好地端正思想，给学生学习政治课一片晴朗的天空。2•认真研究学生，因人而异、因材施教教师之前的教学观念就是，主体是教师，主要负责向学生传授知识，不仔细研究学生的学情，才会出现“一刀切"的局面，

4、老师对于所有的学生都是一个标准、一个要求，这种教学方式就是'‘齐步走”的教学方式，严重束缚了学生的手脚，这种教学方式压制了学生个性，使之逐渐丧失了学习的信心。因此，在激发学生的积极性之前，教师要了解每个学生的情况、差异、特点，因材施教，从而让学生的主动性、积极性和创造性得到有效发挥。3•想要调动学生的积极性，利用多种方法调动古人曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习知识的动力源泉，只要学生对学习产生兴趣，就会主动学习。因此，在政治课教学的过程中，把学生的积极性充分调动起来，让学生对政治课产生兴趣，把“要我学”变成“我要学”

5、，就要让学生意识到：学习是自己的事情，学生是在为自己学习。二、要想重视教师的榜样示范作用，必须提升教师素质“学高为师，身正为范。”教师就是传道授业，教师不仅要给学生传授知识，教师还要注意自己的言行举止，给学生树立好的榜样。对学生的发展起到良好的人格示范作用，就要用自己专业的知识技能、高尚的道德品质“征服”学生。1•在具有高尚的道德情操之前，必须提高自身的修养教师在教学的过程中，要注意自己的言行，提高道德情操之前，先提高自身的修养。学生在感受到教师的人格魅力,在钦佩教师的行为的同时会不知不觉地模仿教师的行为，从而提高自身的素质。2•学生是需要爱护和

6、关怀的“感人心者，莫过于情。”为了在教育中产生卓有成效的效果，就应将教育赋予感情。因此，政治教师若想打动学生、感染学生，在政治教学实践中，就要爱护学生、关心学生，做到这些，学生才能尊敬教师，认真学习，才能“亲其师，信其道"。三、提高教学的实效性，首先理论联系实际，找准教材与生活的结合点“生活即教育，社会即学校，教学要合一”这是陶行知先生说过的话。“想让学生学到的理论知识与实际相联系，学以致用，必须找准教材与生活的结合点，才能使学生对学习产生兴趣，提髙教学实效。‘'倡导思想品德教育的实践性,应该提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活

7、，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化”这是思想品德课程标准指出的。“小课堂，大社会”这就是思想品德课的特点，意思就是把社会生活搬到课堂上来，在学习中对社会的认识会有所提高，解决现实的问题的能力也会逐步提高。1•激发学生的学习兴趣就得联系社会、经济热点进行教学日新月异、变幻莫测是当今社会发展的特点，在取得了很多的成果的特色社会主义建设国家一一中国，它的国际局势不断变化，因此，教师要联系时政要点，把握时代的脉搏,尤其是自己地区的新发展、新形势，教师在进行有效教学时,还要有效地结合书本上的知识。对于这些事情学生比较关注，因此，提高政治课堂教学的有

8、效性，激发学生对政治课的学习热情，就必须学会正确引用学生关注的事情。2•质疑在生活中比较常见，要鼓励学生质疑爱因斯坦指出“提出一个问题往