浅议行动导向教学法在电工电子实习课程中应用

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1、浅议行动导向教学法在电工电子实习课程中应用摘要：电工电子技术作为中职机电专业的一门专业基础课程，具有内容广、技能要求较高、学生入门难的特点。随着我国科学技术的迅速发展，对大量工程技术人才的需求将日益增加，所以对于中职学校来说，不仅要提高专业教育的教学质量，培养岗位所需的实践操作技能，还要求学生具备较强的方法能力、社会能力和创新精神，为企业培养具有综合职业能力的一线人才。关键词：电子电工实习；行动导向教学法；项目教学法中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1674-7712(2012)16-0156-01电工电子技术作为中职机电专业的一门专业基础课程

2、，具有内容广、技能要求较高、学生入门难的特点。随着我国科学技术的迅速发展，对大量工程技术人才的需求将日益增加，所以对于中职学校来说，不仅要提高专业教育的教学质量，培养岗位所需的实践操作技能，还要求学生具备较强的方法能力、社会能力和创新精神，为企业培养具有综合职业能力的一线人才。而实现这一目标的主要途径就是利用行动导向教学法抓好学生的实习课。对于电工电子实习课程我们可以将它分为基本操作技能课和典型电路课题。下面就结合电子电工实习课程的特点谈一下我的教学方法。一、电工基本操作技能课题模块采用“四阶段教学法”（一）准备阶段教师通过设置问题情境，说明学习内容的意

3、义，调动学生的积极性。它包括基础准备工作和学生的介入，讲解的具体步骤可分为三步：教师首先要划分实践教学的单元，也就是分组，并且为每组准备必要的仪器设备、工件等。其次，通过实际中应用本知识点的实例激发学生学习的兴趣。再次，在学生有求知欲望的基础上，展开教学活动。（二）教师示范教师在示范时不仅要让学生获得感性知识和加深理解，而且要让学生知道教师操作的程序，也就是让学生知道'‘怎么做”，继而他们也要这样做。（三）学生模仿按照接受能力从强到弱的顺序挑选多个学生按示范步骤重复教师的操作，给学生自由表达意见的机会，肯定学生在首次尝试中取得的成绩。对最重要的工作过程和

4、注意事项进行提问，特别是学生所表现出的难点，尽量不打断学生的模仿过程，教师注意观察学生的操作方式，必要时解释做什么，为什么这么做。教师通过观察学生的模仿过程，获得反馈信息，用以确定下一步教学的难度。（四）练习总结教师布置练习任务让学生独立完成，自己在旁边监督、观察整个练习过程，检查练习结果，纠正出现的错误，然后再将整个教学内容进行归纳总结，重复重点和难点。二、综合应用的典型电路采用“项目教学法”项目教学法是行动导向教学法的方法之一，它是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动。在职业教育中，项目是指以生产一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作

5、任务，一般分为四个教学阶段。（一）确定任务目标通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。（二）制定计划由学生制定工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。（三）实施计划学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的步骤和程序工作。（四）检查评估先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。总之，教无定法’只要适合学生、能提高技能操作训练的方法就是好

6、的教法，在今后的教学中我会不断改进和完善，切实抓好实习教学，为社会培养出更多懂理论、会操作、能创新的有用人才。参考文献：[1]郭杨•德国职教新教法在我国中职学校中的应用.[2]张治忠•行动导向教学事务.