浅谈行动导向教学法在电工电子技术课程中的应用.pdf

《浅谈行动导向教学法在电工电子技术课程中的应用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课程教育研究CourseEducationResearch2015年7月上旬刊考索．探微浅谈行动导向教学法在电工电子技术课程中的应用林进杰关天许(阳江技师学院广东阳江529500)【摘要】行动导向教学法是lfl前各国职业教育界普遍推崇的一种新型教学法，该法源自于德国，以培养学生的职业能力为根本目标．强调“从做中学”。本文结合技工院校电工电子技术课程的教学实践，探讨基于行动导向的项目教学法、任务驱动法、案例教学法等教学方法的应用实际与感受，为电工电子技术课程的教学改革探寻新路。【关键词】行动导向教学法电工电子技术课程应用【中图分类号

2、lG71【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)07-0235—02《电工电子技术》课程是技工院校机电类专业的一门关键性实现教、学、做三合一的教学目标。在《电工电子技术》课程教学专业基础课程．该门课程对学生的岗位技能与职业素质的培养意中，常用的行动导向教学法有项目教学法、问题导向教学法、案例义重大在传统的教学模式中．教师以讲授为主，是课堂教学的领教学法等。导者．学生是一个被动的受体．“睡倒一片”的现象屡见不鲜。而基(一)项目教学法。于行动导向的教学改革．重点凸显了学生学习的主体地位，强调项目教学法是师生通过共同实

3、施一个完整的项目工作而进学生“从做中学”．教师由传统的课堂教学领导者转变为课堂教学行的教学活动。其中，项目以工作任务的形式出现．通过工作任务的引导者．有利于充分激发学生的学习积极性．进一步培养学生的完成，能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品目如“电风的沟通能力、协作能力和创新能力，打造适应社会经济发展需求扇无级调速控制器的设计”这一学习情境项目的教学组织实施的应用型高技能人才中．教师引导学生以小组为单位设计与制作一个小型台式电风扇一行动导向教学法概述的控制器．要求能实现无极调速的功能根据项目任务书的设计、(一)行动导向教学法的

4、定义。要求．学生利用课余时间通过图书馆或互联网查找电风扇无极调行动导向教学法来源于德文Handlun~sorienfiertesLemen速控制器的相关资料，以小组为单位．确定设计电路并完成方案undLehren一词．直译应为行动导向的学与教m。行动导向教学法的撰写，并根据设计要求与电路原理图完成相关器件选型．对双最早于上世纪80年代．此教学法在德国职业教育教学领域改革向晶闸管和触发二极管进行额定电压与电流的计算．随后完成电中得到了初步的应用与推广．随后因此教学法合乎学生的身心发风扇调速控制电路的安装。产品完成后，小组成员实践操作

5、步骤．展规律．且教学效果佳而日渐被世界各国职教界所推崇。行动导同时对小组各成员的项目完成情况和产品进行自评．最后教师小向教学的实施过程如图1所示：结、评价。学生在任务过程中自行查找资料、设计方案、安装调试、排除故障．实践过程与学习课程合二为一(二)问题导向教学法问题导向教学法是基于行动导向并在工作过程寻向系统化t理论指导下以问题为驱动力和以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧以及问题解决的实践能力为主要目标的一种教学方法日如学习“语音前置放大器的制作与调试”这一教学内容时．教师可!--预先在电路板设置一些故障．让学生在电路板调试过

6、程中发现问题，引导学生从故障现象发现故障部位并提出解决问题的方法．从图1行动导向教学的实施过程而获得实际的应用能力和相应的理论知识(二)行动导向教学法的特点。(三)案例教学法行动导向教学法实施的基础=心+用手+动脑．强调心、手、案例教学法是由教师采用案例引导来说明理论知识．学生脑“三神合一”它是一种新的课程理念．一个先进的教育观念，一通过案例的研究分析加深对理论知识的理解的一种教学方法个改革的代名词。它的特点概括起来有“三强”．分别是实践性强、案例教学法通过设置一个个与学生将来的职业岗位近乎真实的合作性强以及趣味性强场景，有效缩短

7、了教学与实践之间的差距一方面．学生在教师的1．实践性强引导下进一步增进了对相关问题的认识．并有效提高了解决问题行动导向教学法囊括大脑风暴法、卡片展示法、项目教学的能力；另一方面，教学实践中的深入讨论．同学之间的相互讨法、引导文教学法、问题导向教学法、案例教学法、模拟教学法、角论，进一步激发了学生的学习兴趣．有效提高了学生的分析、归色扮演法等多种以行动为导向的教学方法．让学生就任务自行查纳、总结能力。找相关资料，开展学习活动，强调理论与实践的统一，引导学生三、行动导向教学法在电工电子技术课程的应用感受主动学习，联系实际问题学习．一改

8、以往“纸上谈兵”的学习模式，在教学中运用行动导向教学法是技工院校课程改革的必然实践性强趋势。电工电子技术课程是一门理论和实践结合很强的课程．在2．合作性强该门课程中应用这一先进的教学方法更是具有必要性教师在运行动导向教学法常以分组学习的方式开展．学