浅议多媒体技术在初中数学教学中作用

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1、浅议多媒体技术在初中数学教学中作用【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的科学.随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面.本文论述了多媒体技术在数学教学中的作用，以提高数学教学质量.【关键词】多媒体技术；数学教学；作用一、能有效激发学生的求知欲望数学教学情境的创设，是指在数学教学中对教学内容的呈现采用特定的方法，以达到以下两个目标：①激发学生主动地联想、想象，积极地思维，以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果；②使学生产生某种情感的体验.达到这两个目标的目的是激活学生有关的知识和经验，激发起进一步学习新知识的兴趣，从而为学习新知做好准备.《数学

2、课程标准》提出：数学学习“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，这充分说明了创设教学情境的重要性.因此，我认为数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然.而在传统的数学教学中，只凭教师的口头说教和黑板上的呆板板书已很难令学生产生深刻的悬疑性、惊诧性和疑虑性，也就不可能引起学生的注意，更不要说什么共鸣了.而多媒体技术中特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果，可以创设出更生动逼真接近生活的情境，使原本抽象、空洞的数学知识和概念变得有形有实.例如我在教苏科版七年级“生活中轴

3、对称”这一课时，为了能让学生更好地了解怎样才是轴对称，利用多媒体软件一一Flash设计出多幅图案：北京古建筑、湖边倒影、剪刀、飞机、蝴蝶等，其鲜艳的色彩在课堂上直观形象地呈现给学生，使他们有如见其物的真实感受.然后让学生思考它们有什么共同点，通过学生的交流和发言后，再用闪烁的红线、折叠的效果显现出各幅图案的对称轴，学生自然而然地注意观察其特征.通过这样逼真的图像很容易创造出接近生活的情境，使学生在看、讲、听中很快掌握了轴对称图形的特点，从而更好地培养学生的学习兴趣，激发其求知欲望,调动其积极性.一节课几乎没有费什么力气就完整地进行下来，几乎所有的学生都明白了什么叫“轴对称”•最后

4、，让学生谈谈生活中哪些物体属于轴对称，并指出其对称轴，教学效果还是十分不错的.可见，这样的情景确实能给学生留下十分深刻的印象.二、让学生真实感知知识的形成过程传统的几何教学中的教具运用，并不能使抽象、繁杂的几何概念真正的形象化、具体化.而多媒体技术具有无与伦比的优势，可以使几何概念真正“活”起来.例如我在教苏科版九年级下册“圆和圆的位置关系”这一课时，先借助多媒体软件一一几何画板，制作出一个已知大圆（固定不动），再制作出一个可以移动的小圆，通过动态效果展现其与定圆之间的外离、外切、相交、内切和内含等各种位置关系，并在其旁边显示两圆的半径（R和r）数值，同时动态地显示出圆心距（d）

5、数值变化.课堂上通过这样的动画演示，加上教师适当地从旁引导，学生可以在观察动画的同时充分寻找d与R,r的长度关系，并很自然地理解和推出圆与圆的各种位置关系是跟圆的半径（R和r）及圆心距（d）有关：外离：d>R+r,外切：d=R+r,相交：R-r