浅议多媒体技术在语文教学中作用

《浅议多媒体技术在语文教学中作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议多媒体技术在语文教学中作用在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、动面、视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。多媒体技术不仅突破了传统的教学模式，而且有利于调动学生的学习积极性、刺激学生的思维，增大教学容量，培养学生审美能力，减少教学难度等，提高学生学习语文效率。因此，在近几年的教学中，本人不断地探索和实践新的教学模式，把多媒体技术引入课堂。一、运用多媒体技术，提高学习兴趣

2、现行语文教材中有许多内容，仅仅靠填鸭式的灌输无法展现它的魅力，老师教学存在难度，学生学起来也晦涩难懂,味如嚼蜡。在课堂上运用多媒体技术，通过声音、图像信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生的思维积极性，促使学生迅速感知新知识，有助于学生进行由表及里、由浅至深的理解。同时，图像的播放使学生头脑中的内容图式更加丰富，从而促使学生记忆牢固、思维灵敏、想象丰富，最大限度地调动起学生学习语文的积极性，从而激发他们的灵魂。例如，在教《白杨礼赞》一课时，先播放《小白杨》的歌曲,利用片中白杨树的形象吸引学生的注意力，然后适时提出几个问题：1.白杨树

3、生长在哪里？2.白杨树外形有什么特征？3.白杨树与北方军民有什么相似？学生在形象的画面中和老师问题的激发下产生了急于了解文章内容主旨的愿望。二、运用多媒体技术，提高教学效率在传统的教学方式中，多半是采用老师为主体，其媒体模式是“粉笔加黑板”，通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的，它比较强调通过教师的最佳教学来收到最佳效果。这种模式往往难以活跃课堂气氛，学生也很少能够主动参与，结果知识和现象难以被孩子们理解和掌握。而运用多媒体技术，可用来设计全新的整体教学过程和个性化的训练方式，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和

4、教学方式的新组合，在有限的教学时间内大幅度增加实践练习的量，突出教学重点、难点，提高语文水平。可以单元为整体的教，也可以跨单元、跨学期的对比教学，并根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对本课起补充作用。如在教《故乡》一课时，可与《孔乙己》进行对比教学，引导学生找出文章的共同点，帮助学生总结写人物作文的方法，然后以小组为单位，经讨论并确定某一人物，写一人物形象，最后，在各小组之间进行交流。又如，教学《百合花》一课时，我利用多媒体技术把百合花的种类、产地以及国内百合花种植情况组成课件的一部分，使学生在有限的时间里掌

5、握了有关百合花的知识，扩大了教学容量，提高了教学效率。三、运用多媒体技术，提高审美能力多媒体教学手段能创造美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。多媒体技术将声音、图像、文字等有机的结合在一起，具有声情并茂、视听结合、动作相宜、感染力强等特点。利用这一特点，用声像再现或创设教学所需的情景，让学生如闻其声，如临其境，激发学生的美好情感。在以往的传统古诗教学活动中，我们只是依靠录音机或教学配图的教学模式让学生欣赏古诗。但现在有了多媒体技术不但可以激发学生欣赏古

6、诗的情趣，还可以帮助学生进一步理解作品，让学生从作品中感受到古诗的美，真正达到赏析的目的。如教学《钱塘湖春行》时，当画面上出现西湖、鲜花、小草、莺燕等，一幅春天的景象就浮现在学生眼前。再配上轻缓的音乐声和时隐时现的莺燕报春声，这时，学生完全被美的景色、美的音乐、美的意境陶醉了。通过优美的画面，再结合老师语言的启发指导，学生情绪活跃，思维流畅。这样利用多媒体课件灵活、形象、直观的特点，既帮助学生理解古诗的内容，还使学生得以完整地理解和享受古诗的意境美，更激发了学生热爱大自然的美好情感。四、运用多媒体技术，提高学习效果有些教材内容涉及的

7、问题广，距离现实生活遥远，如果只靠教师语言讲解，学生不易接受。但运用多媒体技术，可使学生不受时间、空间限制，及时得到事物信息，从而化难为易。如在教《善待家园》一文时，对地质灾害，学生没有亲身的经历，而文字的描述比较抽象。因此，先让学生观看地质灾害片段，学生便有了感性认识，就能够比较容易地理解和体验文中所描述的地质灾害情形，也更充分意识到'‘人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”，从而明白每个公民应善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。实践证明，多媒体技术使教学手段趋向于全方位、多层次，运用多媒体技术辅助教学同常规的语文学习方

8、法相比，它具有许多优点，教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。由于声音、图像、文字多重刺激并重，使教师、学生闻其声、观其形、临其境，完全沉浸在教学要术的氛围中，从而得到其他教学手段所不能比拟的教学效果，促进学生多种能力的提高。但是，再