浅议多媒体技术在初中体育课外训练中应用

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1、浅议多媒体技术在初中体育课外训练中应用中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)09-000-02摘要多媒体技术所带来的全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，弥补了体育教师自身不足因素，帮助学生更好更快的理解掌握技战术，提高技战术水平，调动学生学习的兴趣和积极性，有利于教学目标的实现。关键词多媒体技术课外训练应用一、前言多媒体技术(MultimediaTechnology)是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术［1］。21世纪是信息化的世纪，多媒体技术、计算机技术和网络技术的不断发

2、展，使得教育等领域里的计算机应用日益普及，多媒体技术教学的优点也日渐受到人们的关注。二、多媒体技术在课外体育训练中的功能多媒体技术教学是指根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法。它通过形声、媒体、软件的运用，调控着教学的全过程，是以多媒体计算机为核心，集图、文、声、像全方位信息处理功能于一体的智能化教学［2］。多媒体技术教学应用于课外体育训练中具有诸多功能。（一）弥补体育教师自身专业素养人们常说：“体育不养老。”体育教师随着年龄的增长,完成动作的能力也会随之下降，对一些结构复杂，技术性强的动作就难以示范；再则体育项目的多样性，每个项目都有其自身

3、的技术特点，不是每个体育教师都能掌握住的。如田径项目中的完整技术动作都是在髙速情况下迅速的把几个动作有序的结合起来，学生很难把这些瞬间完成的动作在短时间内看清楚，也就很难快速形成一个完整的动作表象。教师的示范放慢速度又影响动作的完整性及效果，这时教师只能反复示范、重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。运用多媒体技术来解决教学中的这些问题就事半功倍。在教学过程中，教师可以将自己难以示范清楚的技术环节或瞬间动作，以及自身不熟悉的体育项目，可以利用多媒体技术的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给

4、学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，帮助学生突破重点、难点，快速掌握学习内容，提髙教学效果是非常有益的。也就能很好的弥补教师年龄原因、专项技能不足、语言表达欠缺等带来的缺陷。（二）帮助学生更好更快的理解掌握复杂技战术教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技战术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。优化了技战术教学过程中的讲解、示范、演示、对比、反馈等环节。1.强大动画演示功能帮助提高技战术水平在复杂的高难度的技术教学中，可以利用多媒体技术中

5、图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。这和传统教学中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解所达效果是无法比拟的。如背越式跳高的技术教学中，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。但利用多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握背越式跳高的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。如足球的战术教学中，由于大多数学生对足球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张。结果花费了许多时间也达不到预

6、期的教学效果，也不利于学生对战术的理解。利用多媒体技术，教师可以根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的足球比赛和训练视频、音频、图片等素材采收集起来，根据教学目标把它们合理做成课件，在教师教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。这种利用文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，使学生达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的，很好的提高了教学的效率。1.强大的对比功能帮助提高技术水平初中生身体本体感觉能力较差，不能很好感觉自身动作。利用多媒体技

7、术可以学生弥补空间和认知能力的不足，帮助他们理解和掌握重难点，从而提高技术水平。如平日训练中可以利用摄像机把学生的技术动作记录下来，和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。在感知觉能力、记忆和注意能力、思维能力、想象能力和认知能力都得到了快速的发展，但还处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种能力在发展而又都发展得不完善。这种心理特点还不能很好的分析技术动作中某些要素与运动成绩的关系。如投掷项目中出手初速度、出手角度、空气阻力、出手高度因素对成绩的影响；教师可