立足教学、强化管理、保证质量

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1、立足教学、强化管理、保证质量王洪防摘要：坚持“规范、精致、高效”的方向标，民主修订、完善了听评课、备课、课堂教学、教学反思、作业批改、课下辅导、教学研究等各项常规教学管理制度;打造激情校园入手，促学生习惯养成。关键词：教学常规制度化;课堂教学高效化;学牛习惯养成教育;培养学牛综合素养;我们学校努力创建教学管理新机制，坚定不移落实教学中心地位，营造“人人抓管理，全校抓教学，核心抓质量”的工作氛围，实现全校教育教学质量的稳步提升。1完善制度，精细管理，加强常规教学教研工作的过程管理1.1完善制度，让教学常规制度化。我们遵照县教体局教研中心对教学工作的指导意见，逐步建立起有利于师生和学校持续发展的教

2、学评价机制。重新建构了《学校提高教师素质暨加强教学工作的意见》和《学校教师量化考评暨绩效工资实施方案》。坚持“规范、精致、高效”的方向标，民主修订、完善了听评课、备课、课堂教学、教学反思、作业批改、课下辅导、教学研究等各项常规教学管理制度，引领每位教师树立“质量在平吋，绩效自然成”的思想，并内化为教师的自觉追求。学校坚持校长不定吋室外看课，督促教师上规范课。每月常规集体大检查雷打不动，并辅以平时不定期抽查。1・2精细管理，让课堂教学高效化。学校成立了课堂教学管理小组，负责常态课的监管和高效课堂的建设。通过不打招呼进课堂、推门听课、室外巡堂看课、录制课堂教学实况等方法，加强常态课的诊断和指导，力

3、促常态课堂把“备学生”作为课堂教学的教学手段，把发展学生的潜能作为课堂教学的最终归属;采用示范课、观课磨课、请进来走出去等方式激励老师建设高效课堂。依据市教科院和县教研室领导、专家教学视导意见,跟踪查看相关老师落实和整改情况，使课堂高效化。1・3注重过程，让校本教研实效化。学校确立“问题即课题，反思即研究，教学即行动，交流即互助，学习即引领，效果即成果”的校本教科研思路，于学年初制定出全年校本教研计划，负责人全程跟踪参与校本教研内容的确立、计划实施和实践运用。工作屮，聚焦课堂，扎实开展关注学生学习状态、关注目标教学、提高课堂教学效率等校际、联片教研活动。同时，实行课题带动战略，建立课题研究激励

4、机制，对教师教研活动、合作交流、课题研究等情况进行定期考核评价，适时总结反馈。2强化责任，提升师能，夯实教育教学的根基2.1强化教师责任，狠抓落实。学校将“扎实与勤奋就是敬业”、“落实就是水平，执行就是能力”根植每位教师心中，坚持“教师个人的发展与学校发展双赢”的理念，将“培优”、“扶困”、“边缘生提高”工作开展情况纳入教学质量评价中。每逢周一，全校教师国旗下集体宣誓，在平吋的工作中，办公室内、教室内外、君子乐学小木亭里，随处可见老师辅导学生的场景，每位老师都怀着爱心用实际行动诠释学校提出的“抓学困生就是抓质量，抓边缘生就是抓成绩”的号召。课上培优，课下辅差,已成为我校教师工作的必需。学校适时

5、组织月考、调考、联考等质量监测活动，从学牛、教师、学校三个层面进行质量分析，认真研究薄弱学科、薄弱教师、薄弱班级的成因，通过听课、查看资料、座谈师生等方式会诊、开处方。2.2搭建成长平台，提升师能。一是聚焦课堂，开展“一次试讲、二次上课”、“课堂教学自我回头看”等磨课活动，通过跟踪听课打造有特色个性化教师的课堂教学;二是一边走岀去学习最前沿的教学理论和实践经验，一边请进名校名师来校传授经验，老师之间相互切磋、交流。；三是以活动和反思促提高。学校组织40周岁以下的教师先后举办了“青年教师普通话朗读比赛”，发放了带有“经验与成绩、问题与不足、FI标与措施、意见与建议”四个板块的“福利大餐”，开展了

6、“学习大讨论、实践大反思、自我大提升、学校大发展”专题教育活动，有效地促进了一批年轻教师的迅速成长。3抓实学生习惯养成教育，培养学生综合素养3.1学用衡水经验，促学生习惯养成。学校依据县教体局《关于学习衡水经验提升办学水平的实施意见》，从打造激情校园入手，促学牛习惯养成。我们遴选最富有激情的老师担任班主任，由班主任结合班级实际确定班级誓词，于每天早晨“激情诵读10分钟”，午间“唱班歌、宣班誓”。每个同学在早晨的“激情诵读10分钟”活动屮，手里高举读物站着放声诵读;在午间“唱班歌、宣班誓”活动中，坐在教室里用歌声舒缓心理,唱完班歌，全班学生起立，举起右拳激情宣誓。3.2开发隐性课程，促学生习惯养

7、成。学校力求让“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。在教学楼一楼大厅过道开辟“春蕾读书”推荐书目、阅读导航等栏目，在教室外墙壁设置“读书好，好读书,读好书”的读书名言警句和故事，潜移默化全校师生“立身以立学为先、立学以读书为木”；二楼设置文明礼仪歌谣和故事，重在让学牛感悟“文明、礼仪”的深邃，学做知行;三楼精选劝学、励志故事和警示语，让孩子们在故事中学会学习，学会做人，学会做事;在每口教室开设“荷香