翻译电子商务论文范文-关于的建构主义学习理论在商务翻译教学中的应用word版下载

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1、翻译电子商务论文范文:关于的建构主义学习理论在商务翻译教学中的应用word版下载导读：本论文是一篇关于建构主义学习理论在商务翻译教学中的应用的优秀论文范文，对正在写有关于翻译论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：对中国商务翻译教学目前状况的改革具有一定的启发性。关键词：商务翻译；商务翻译教学；建构主义学习理论1006-2831(2013)05-0057-5doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.016截至2009年，中国成立各类翻译公司19,520家，约50万翻译从业人员(郭晓勇，2011：32-34)o从这个作用上说，中国算得上

2、一个翻译大国。然而，据200摘要：中国商务翻译教学的冃前状况不容乐观。一些教师仍采用传统的翻译教学模式，在教学设计、师生定位和学习成绩评估的策略上不尽如人意。建构主义学习理论强调学生在教学中的中心作用，认为学*应在模拟真实的学习环境里建构知识，并提倡协作学习环境和多元评估学生成绩的策略。这些理念对中国商务翻译教学目前状况的改革具有一定的启发性。关键词：商务翻译；商务翻译教学；建构主义学习理论□A［文章编号］1006-2831(2013)05-0057-5doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.016截至2009年，中国成立各类翻译公司19

3、,520家，约50万翻译从业人员（郭晓勇，2011：32-34）。从这个作用上说，中国算得上一个翻译大国。然而，据2008年2月24日的《中国人事报》统计数据显示：中国专业的翻译人员还不到6万。由此可见，市场对专业翻译人员的需求依然很大，而随着全球经济一体化的发展，培养高端的商务翻译人才对中国经济发展的作用就愈加明显了。1・中国商务翻译教学的目前状况及其改革的必要性1.1传统的教学设计传统商务翻译教学模式下，教学设计具有一定的局限性。在教学内容上，某些教师未能从商务翻译课程应用性强的本质出发，过多阐述笼统的翻译理论和技巧，而对商务知识的讲解则有所欠缺，另外在进行译例分析中

4、，还是沿用翻译课历来重文学译例的传统，缺乏对经典商务译例的探讨。在教学情境上，由于当前许多学校的商务翻译课仍然沿用“黑板加粉笔”，“理论知识加翻译练习”的模式（尤璐,2006：74-76）,所以教学情境缺乏新意，过于刻板。在教学策略上,教师的口授依然是主要的教学策略，而师生互动、同学之间的协作、小组讨论、辩论、调研等多样化的教学手段依然不常见。1・2不合理的师生定位师生定位是指教师与学生在教学过程中各自扮演的角色关系（肖秀荣，2002：118-143）。合理的师生定位在教学中起着重要的推动作用。而当前中国商务翻译教学中的师生定位却存在一定的不合理性。传统的商务翻译教学模式

5、依然广为存在，使得教师易成为教学活动的屮心，扮演支配者的角色，而学生倾向于被动地聆听和做笔记，扮演被支配者的角色（黄卫星，2011：80）。当前，中国的商务翻译教学中，这种教师支配整个课堂的情况还和当常见（王盈秋，2011：40-42）o当这种支配与被支配的角色定位形成后，师生之间的交流就会变少，教师倾向于用满堂灌的方式进行授课，往往辅之以“万无一失”的完备讲稿，通常是翻译理论知识加译例分析，而学生则容易听觉疲劳，产生厌学情绪。1.3单一的学习成绩评估策略对学生的学习成绩进行评估是教学过程屮的重要一环。通过它,教师得以了解各个教学环节的教学效果，适时调整自己的教学，从而更

6、有效地帮助学生获取知识。然而受应试教育这i错误教育理念的影响，大部分学校仍然将单一的阶段性笔试作为主要的甚至是唯一的学习成绩评定方式（李彬，2011：120-122）,而学生平时的课堂表现、社会实践等则未能引起相应的关注。另外，当前的评估策略过于关注学生的考试分数，而不是学生真正的能力（壬盈秋，2011：40-42）o这种单一静态的评估模式不仅不利于教师准确地获取学生的相关信息，也无法起到有效促使学生自己进行查漏补缺的作用。2・建构主义学习理论简介建构主义学习理论也被称为建构主义。其代表人物有杜威（JohnDcway）＞皮亚杰（JeanPiaget）、维果茨基（LevVy

7、gotsky）等。杜威强调自我实践在获取新知识中的作用，认为经验是认识现实世界的基础，教育应被看作是对经验的不断重构（Newby,Stepich,LehmanandRussell,1996：34)。皮亚杰认为孩子们与生俱来地具有与他们所处环境进行互动的趋势，通过这种互动，他们能开发出各种行为和思维模式，即“图式”(邹艳春，2002：27-29)o维果茨基重视学生在学习过程中与他人的交流作用，并提出了著名的最近发展区理论(theZoneofProximalDevelopment)(Vygotsy,1978：86)。所谓最近发展区