小学数学教研论文浅谈如何优化数学课堂教学

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1、小学数学教研论文浅谈如何优化数学课堂教学小学数学是基础教育的重要学科，随着课程改革的不断推进和深入，全新的教学理念带来了全新的课堂教育，优化课堂教学是小学数学教学中的一项重要任务。那么，怎样才能优化数学课堂教学呢？下面谈谈我的几点做法。一、创设良好的课堂氛围，培养学生的学习愿望我们知道，学习是学生的天职。然而，要使学生的学习得到顺利有效的进行，并不是靠强制所能办到的，必须使学生具有良好的适应和积极的学习愿望，“与其拉马饮水,不如让其感到口渴”，只有让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，才能最大限度地挖掘学生的潜能，培养学生的探究能力。因此，在课

2、堂教学中,教师应放下“师道尊严”的架子，与学生建立新型的师生关系，在课内创设一个民主、平等、和谐的氛围，师生之间互相理解、互相尊重，使学生敢于发表自己的见解，主动参与学习过程。二、激发学生的学习兴趣，为学生的思考留下充分的空间教育心理学指出，兴趣是最活跃、最直接的一种非智力因素。教学实践表明：小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，只有启发和激励学生浓厚的学习兴趣,调动学生思维的积极性，从而主动地获取新的知识。例如在教学互质数之后，教师让学生任意举出几组数：3和17,1和10,8和9,6和7,14和21,13和15,5和7,10和24•师生开展竞赛，看谁说得对

3、，说得快。当学生发现没有老师说得快时，就会产生疑问，激起了探求知识的兴趣，这时，教师启发诱导，让学生观察这几组数中的互质数有什么特征，总结出什么样的数肯定是互质的，学生经过积极思考之后做出了回答：两个不同的质数肯定是互质数，1和任何自然数是互质数，两个相邻的自然数是互质数，两个相邻的奇数是互质数。在得出这几个结论之后，又有学生补充回答：一个质数和一个不是它的倍数的合数是互质数。经过集体验证之后，证明这名学生的想法是正确的，我表扬了这名学生敢于创新。在这个环节中，学生创造性的进行了探索，提高了学生的学习积极性，使学生在学习中体会到数学的价值，并在数学学习中体验成功。三

4、、培养学生的动手能力，在实践操作中获取新的知识现代教学论主张：''要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学”，皮亚杰认为：“数学的抽象乃是属于操作性质的”。因此，在学习新知的过程中，教师应指导学生多探索,多实践，通过直观形象的感知，获得对事物的数量关系和空间位置的感性认识，激发学生的学习兴趣，通过动手操作，提高学生的数学技能。如在教学圆的周长认识圆周率时，让学生利用手中的学具一一三个大小不同的圆形实物,分组实验，分别量出三个圆的直径和周长，让学生自己计算岀每个圆的周长与直径的关系，使学生领悟到：圆无论大小，其周长总是它的直径的3倍多一些，从而引出周率的概念，通过学生自

5、己动手操作，测量、计算、归纳出结论，使学生深刻的领悟c=nD”这一圆的周长公式。同样，圆的面积公式的推导，也是以学生小组合作为主，通过动手剪拼，从而化圆为方，自主推导出的面积计算公式。通过实际测量、验证的过程，养成利用渗透、迁移规律学习新知的习惯，学生的学习积极主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，掌握了学习数学知识的方法，增加了探索数学奥秘的兴趣。总之，面对新课程改革，我们要充分理解新课程的要求，积极进行探索，转变教学观念，不断改进教学方法，有效地促进数学课堂教学的优化，使自己投入到新课程改革的大潮中去，才能与新课程一起同行。