高中英语读写类书面表达教学的几点思考

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1、高中英语读写类书面表达教学的几点思考摘要：书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地位。如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。木文就对高中英语读写类书面表达教学展开探究，希望能给我们的英语教学带来帮助。关键词：高中英语；读写类书面表达教学；思考书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地

2、位。如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。而以往大部分教师和学生没有对阅读和写作中的语篇分与写作技巧给予应有的重视，而这个问题己经成为学牛阅读和写作能力提高的障碍。如果教师在教阅读和写作中不涉及文章篇章结构、写作技巧，学牛就不可能能透彻地理解一篇课文，也无法构思好一篇文章。笔者认为，读写模式的教学可以全面发展学生在英语的学习能力。它讲究以读促写、以写带读，在读与写的相互结合中，促进学牛英语学习能力的提高。重视培养学牛的语言综合应用能力，在有效教学策略的影响下引导学牛有效地学

3、习。下面，笔者以高三英语二轮复习：ReadingandWriting读写类作文指导为例，谈谈自己在这节读写课中关于读写模式教学的应用。一、教学目标1.getthegistaboutthetextandfindoutthesupportdetails；2.understandthetopicwiththehelpofthenews；3.prepareawell-laid-outcomposition.二、教学过程设计Stepl.Lead-in导入Playavideoandintroducethetopico

4、fthisclass设计意图：用视频展示，把学生的注意力吸引到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过这个设置，引入相关话题。直截了当，使学生迅速进入话题角色。Step2.ReadingActivityIReadingcomprehension1.GetthegistandstructureofapassageThearticlemainlytalksabout(nomorethan3words)2.Talkaboutthedrawbacksofbeingasinglechild3.Analyzethe

5、author’sattitude(supportive,objective,criticalorunclear?)4.Fillintheblanks设计意图：由于本节课是读写类的写作实践课，所以先阅读这一步骤中让学生把握段落主旨以及篇章的结构。这些活动的设计，由浅入深，层层递进,使每个学生都能参与其中，同时也为下一步做铺垫。Step3.ListeningActivityIIGetthemainideaofthenewsThenewsmainlyconveysthattheauthorities

6、releasedanewlaw,allowingeachcoupleto(nomorethan5words)l.Astrongstatementofopinion,(thekeyidea):2.Supportfortheopinion(supportingsentences)3.Conelusion/suggestions.设计意图：此环节意在培养学生的听力及概括理解能力。笔者先给出了一个新闻的咅频。目的是让学生听取相关的事实大意，善于发现关键词及重点信息。学生通过再次听此环节意在培养学生的深层理解能力,

7、深层挖掘重要信息。而且还有利于培养学生的求知欲与探索精神。Step4.Discussion1.TalkaboutthemaintypesofcompositioninNMET2.Talkabouthowtomakeagoodcomposition设计意图：通过明确高考作文写作形式及方法，进一步理解文章写作要求。这-步骤进-步帮助学生理解文章篇章结构，引导学生理顺写作思路。Step5.WritingAnotableresultfromthetoplegislature's（立法机关）meetingisach

8、angetotheFamilyPlanningLaw.Lawmakershaveadoptedanamendment（修正案）thatofficiallyendsthedecades-longsingle-childpolicy.Itcomesamideffortstocounter（扌氐带ij）ashrinkinglaborforceandanagingpopulation.Chineselawmakersgavetheam