对高中英语书面表达的几点思考

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1、对高中英语书面表达的几点思考　　培养学生的写作能力是高中英语教学的重要任务。因此，在历年的高考中，书面表达一直是英语试题的重要组成部分。它要求高中生具有词汇，语法基础，具备一定的表达能力。它是英语学习的高级阶段，体现出学生主动地对英语词汇进行创造性使用的能力和英语语法的掌握情况。但是，学生书面表达的水平普遍不高。一方面，高一高二阶段，很多教师因为英语写作教学和批改的艰难而很少进行书面表达的训练。教师往往指定某份试卷中书面表达作为写作任务，接着把答案发下去。学生并没有在教师指导下完成习作。对于词汇句型做不到创造性地使用，也没有语法错误上的及时纠正。长此下去，效果肯定不尽如人意。另一方面，学生习

2、作时，由于英汉之间的差异，学生易受汉语思维影响，不掌握英汉之间的语序差别，不遵从英语表达习惯，常常写出中式英语。例如：Ieverydayontheplaygroundplaybasketball.。这一类的错误在学生的习作中占有很大的比重。下面就如何提高学生书面表达能力谈几点看法。　　一、积累词汇，把握句法　　犹如砖瓦是建筑房屋的材料，词汇是写作的必要材料。衡量一个学生英语水平的高低关键还要看他掌握词汇量多少。词汇量不足，无法表达自己的思想，会给写作带来困难。因此，在平时的词汇教学中，教师要讲清楚每个词的意义、用法、搭配。对一些重点动词及词组，让学生模仿例句进行造句，真正掌握其用法。另外，语

3、法规则和句型是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在平时已经学了好多语法、句型。由于缺乏操练，在写作时，不能将所学句型灵活地运用。因此，在教学中，要加强基础语法和句型的操练，注重汉译英的练习，打好句子基础，提高写作水平。例如，“她谈起儿子时从不厌烦”（Sheisnevertiredoftalkingabouthercleverson.）“既然管子修好了，我们可以开水管了。”（Nowthatthepipehasbeenmended，wecanturnthewateron.）　　二、掌握一定的写作技巧　　有了扎实的语言基本功，还应掌握一定的写作技巧。首先，掌握常见文体写作方法。如记叙文，议论文

4、，应用文。多收集同一文本的范文，供学生朗读，培养语感。在此基础上，学生根据范文习作。其次，要围绕中心，列出提纲，尽量使用自己熟悉的词汇和句型，灵活运用主从复合句，非谓语动词，介词短语等。为了使文章连贯，流畅，不仅需要丰富的词汇，规范的表达，还需要学会使用过渡词。比如：表示并列的and，besides，aswellas，inadditionto，notonlybutalso，when；表示递进的furthermore，what’smore；表示转折的but，while，onthecontrary，ontheotherhand；表示总结的finally，atlast，inbrief，inconc

5、lusion。　　三、坚持多写多练　　写作能力必须通过长期的大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生懂得了一定的技巧，一旦使用语言时，难免会出错。它必须由浅入深，由易到难，一环扣一环地进行训练。首先，教师注重基本功训练，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如Itisrudeofyoutotalktothecustomerlikethat.Themotherwasangrywithherson.刚进高中时，掌握了语言知识，也懂得了主要是句子翻译，要求学生用5种基本句型造句。　　在积累了一定量的经验后，要求会用复合句。其次，要充分利用教材进行写作。教材是学生首先接触到的

6、主要课程资源。为学生提供了大量的写作素材。为了让学生养成用英语进行思维和表达的习惯，可让学生概括原文内容进行缩写。缩写要准确完整地把握全文主干，不可删减。例如下面是高一英语Module4Unit10Lesson1AngusDeaytoninterviewsex-millionaireCharlesGray的缩写：Somemillionairescan’tenjoytheirlives.Becausetheyarealwaysconcernedaboutmoney.WhileCharleshasturnedhisbackonmoney.Heusedtobeacollegeprofessor，w

7、ithahugehouseand2milliondollars，buthewastiredofbeingapersonwhohadeverythingintheworldwhilemanypeoplehadnothing.Sohegaveawayallhismoneyandmovedintoasmalldormitoryroom.Hegrowssomevegetablesandgethisclothesfro