高中生名著课内阅读策略研究课题实施方案

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1、高中生名著课内阅读策略研究课题实施方案一、研究的背景和意义（限500字以内）著名通识教育家赫钦斯认为名著“历史上伟人人物对涉及人类生活的最基木、最重要问题的讨论，具有永恒的价值，所以名著教学能够给予学生最好的教育。”2003年《普通高中语文课程标准（实验）》中要求学生在必修阶段“课外自读名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字。”然而，十年课改中高中生的名著阅读大致呈现出三种情况：第一种是以增加人文素养为目标的名著泛读；第二种是以应试为目标的导读；第三种是以应试为目标的课内讲读。泛读由于缺乏有

2、效策略，阅读效果难以保证；导读其实是被老师和导读资料架空了的一种伪阅读；讲读其实是对选修课中的名著阅读目标的篡改。三种情况都不能有效地实现名著阅读的最根本的目的。新课标中增加指定篇目和名著选修课以來，师生一方面承认名著阅读的价值，另一方迫于课时压力难以权衡。如何使学生真实地、独立地、有深度地阅读名著，实现名著阅读的最根本的目的，成为教学实践屮的重要课题。本课题将采取一系列有效策略，走岀当前高中阶段名著泛读、导读、讲读的误区，成功破解名著阅读的难题，探索出一条名著阅读的有效途径，从而对高中语文教学的发展

3、有所贡献。二、拟研究解决的问题（限200字以内）1.解决新课标中名著阅读要求在教学实践中的“空悬”现象，使名著阅读目标落到实处。2•解决名著阅读蜕化为应试附庸的现象，使名著阅读独立出来，实现提升索养与应试的双赢。3.解决名著阅读长期以来徘徊在课内与课外的不确定现象，精选名著进入课堂。4•解决名著阅读放得过松或管得太死的不合理现象，探索出能使学生真实地、独立地、有深度地阅读名著的有效策略。三、研究目标邙艮300字以内）1.将名著阅读在高中必修阶段纳入课内，使其成为一门独立的课程。2.实施真实地、独立地、

4、有深度地阅读名著的有效策略，使名著阅读教学有一套独立的与阅读实际相匹配的教学方法。3•通过观察、问卷调查、访谈等多种形式甄别、提炼、遴选阅读策略，弄清不同策略在阅读不同类型的名著时的优势与不足，从而使名著阅读实践中的策略能得到最佳匹配。4.使名著滋养能被当代高中生很好地吸收，名著的“永恒的价值”在学生情感态度价值观的形成中发挥积极作用，使“名著教学能够给予学生最好的教育。”5•将提升素养与提高应试能力结合起来，实现高中阶段名著阅读与应试的双赢。四、国内外研究现状1•国内研究现状。虽然新课标对于高中阶段

5、的名著阅读有明确的要求，但是由于高考并不独立考察名著阅读，所以高屮和阶段的名著阅读基本上名存实亡。而初中阶段由于中考考察名著阅读，因而在实际教学中名著阅读呈现出多姿多彩的状态。新疆阿勒泰地区哈巴河县初级中学苏翠华老师探索出了读写作结合策略，具体做法是：①写故事梗概。可结合书前面的序言，写一则300字左右的内容简介，对全书有一个整体的印象。②摘抄精彩片段。可以每周一篇，也可根据书的内容的多少定下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。③写片段简评。最好是写所摘的精彩片段的评析，及时记下口

6、己的阅读感受。④写读后感。结合口身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。江苏省金坛市第四中学徐建军老师探索出了名著阅读的九大策略，分别是：1•读前准备策略①科学制订计划②开发阅读资源③激发阅读兴趣。2.读中引路策略①培养学生顽强的意志力②为学生提供必要的知识铺垫③指导阅读的方法。3•读后评价的策略①开展展示活动②小论文写作③与高考对接。2•国外研究现状。《美国加州公立阅读语言艺术课程9-10年级标准与教学说明》“文学反应和分析”一节中规定：“为满足标准的要求,教师必须确保许多学生作业和活动服务于超过一

7、个课程耳标。”南希老师的每课15分钟阅读环节就响应了“12年级以下学生每年口读二百万字，即每天读11页或每个月读一本335页的书”，每周五，老师提供一个主题，如父亲、科技等，让学生根据口己所读书的内容在日志中加以阐发。这可以让学生在阅读过程屮“深入分析经常出现的模式和主题”，有时教师也会选用讽刺、意向、修辞手法等带有文学色彩的主题，引导学生完成文学赏析的课程目标。美国长滩市山岗中学老师莎朗实施了学案策略。在学生开始阅读一本名著前介绍背景，然后准备学案帮助学生建立阅读必须的前理解。例如，学生在阅读《黑色

8、棉花田》前，学案屮包括一项角色扮演游戏。为帮助学生理解20世纪初黑人农民的生活困境，老师扮演的口人农场主向学生扮演的黑人农民购粮食及销售生活用品，学生要在“小账本”——学案上设计的表格记下收入和支出。市于“农场主”销售生活用品时哄抬物价、放高利贷，收粮食时则克扣斤两，“黑人农民”的结余永远是负数，学生对此大呼不公平。随后，学生在学案上完成作品背景和人物身份简答题。这份阅读学案也是学生阅读记录中的一页，得分将会计入阅读成绩。加州派拉蒙市派拉蒙高中教师南茜采