生命教育融入综合活动课程设计

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1、生命教育融入綜合活動課程設計課程名稱情為何物？疼惜自己珍愛生命實施對象國中七年級設計理念自殺連年登上前十名死因排行榜，而憂鬱症亦為21世紀三大文明病之一！在從事救國團張老師及生命線志工的接案經驗中，我發現多數的案主皆存在過多非理性信念且尋求問題解決的動機是相當薄弱的！「發展重於預防，預防重於治療」是教育的目標，所以希望將生命教育融入綜合活動領域的教學，並將正向心理學的基本理論與理情治療中檢視非理性信念的部分以簡單易懂的方式融入在課程中，引導學生有更樂觀正向的人生態度。教案設計陳慧雯教學者陳慧雯能力指標4-4-2

2、分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長、價值觀及人格特質。活動方式演唱、演說、上台示範、學生討論、發表、學習單填寫。教學目標認知：1.認識生活中不同的情感價值並了解生活中不同的支援系統。2.了解生活中每個人都有其問題與煩惱。技能：1.能經由範例演練正向心理學的思維方法以看待處理事情。情意：1.培養尊重生命的態度。2.培養團隊合作的精神。融入議題：生命教育教學節數四節課名稱活動流程時間教學資源評量方式前言引起動機發展活

3、動1.以最近發生有關自殺的新聞為引言問學生發生了什麼事情？他們怎麼看這些事情？1.播放小鱷魚詞曲佐以嬰兒可愛圖片的ppt檔，提問學生觀後感並統整其回應。1.以圖文方式與學生討論人世間有哪些情愛及排序問題？2.以『其實我過的還不錯』漫畫MV與學生討論：（1）在這些樓層中你對那一個樓層的人物印象最深刻？為什麼？（2）你覺得跳樓的女孩在看見各樓層不同的人事物後她的感覺是什麼？（3）歸納學生所言並引導學生思索每個人的生命經驗不同所以看事情的角度亦不同，學習尊重接納彼此的差異性5’7’15’25’手提電腦、單槍、powe

4、rpoint能專心聽課能參與討論能專心聽課能參與討論能專心聽課能參與討論；並以此為例簡介Ellis的理情治療說明影響事情的結果是我們對事情的看法而非事件本身。3.「紅白大對抗」－正向思考（1）老師講解遊戲規則並請同學分兩組。（2）各組各設計三個生活中的難題請它組回答，它組除了必須針對負面事件直接給予正向答案之外，亦須針對難題承認不舒服的情緒且提出正向的想法。（3）老師歸納並讚美學生的發表，同時引導學生了解到雖然生活中總會面臨不同的考驗，但我們可以採不同的角度來看待事情再加以解決問題。4.播放『受傷的麻雀』MV，

5、並提問引導學生思索：（1）影帶中的人如何照顧麻雀？麻雀接收到照顧後如何做？（2）人生中有哪些事是我們可能遇到的困難？哪些人可以成為我們生命中的貴人？我們可以提供別人的協助是什麼？5.老師周大觀生平簡介並以周大觀『我還有一隻腳』歌曲25’13’10’能專心聽課能參與討論能專心聽課能參與討論能一同唱歌與同學吟唱來鼓舞學生擁有正向的人生觀。6.採小組方式，發下生命教育學習單請同學完成並與小組成員討論7.各小組上台分享學習單內容8.老師歸納並統整學生的發表40’30’5’學習單的完成及參與小組討論能上台發表綜合活動1.

6、歸納、簡述「生命教育」教學單元重點。2.請學生將完成的學習單放置個人學習檔案夾內5’評量標準學習單的完成30％、上台報告30％、小組討論20％、課堂參與20％3.珍愛生命學習單班級：姓名：最喜歡別人叫我：座號：一、在生活中你認為什麼是最重要的事情？如果滿分是十分以你目前的狀況你認為自己得到幾分？為什麼？二、請寫出你最感到滿意（快樂）的事情三、在生活中你有幫助他人的經驗嗎？你覺得你可以提供別人什麼樣的協助？（可以用繪圖呈現）三、當你在生活中遇到困擾時，誰可以提供你協助？寫出他們是誰，並　　　　請繪出你心目中守護神

7、的圖像（背面可充分利用）。教學對象：七年級同學及領域教師；教學示範者：陳慧雯老師教學內容：生命教育（照片第二張為學生分組設計考題並出題請他組找尋正向答案）時間：96.11.2教學對象：706班同學；教學者：陳慧雯老師教學內容：生命教育學習單的完成、小組討論及小組上台報告時間：96.11.6