我眼中的教育案例

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1、我眼中的“教育案例”——结合教育案例谈谈对其的认识和学习一、什么是教育案例1、案例根据我们已有的经验，一听案例自然会联想到一些法制事件，如教育科技台播放的新闻连载、纪实等节目内容。其中有一则是，就读技校的三名学生，凌晨4点，从网吧至回家的途中出车祸，造成两死一伤的惨局，引发了人们的不少思考。这就是一个案例，它是牵涉到司法部门的，是一个司法案例。如果是在医学界发生的事例，称为医学案例，如果是牵涉到经济问题的，称作经济案例，由此可以推测教育案例。那么，教育案例究竟是如何描述的呢？2、教育案例用概念的形式来说，教育案例，是教育工作者把教育实践中出现的、能够启发思考的典型事例，客观地写成的能

2、指导教育实践的描述性文稿。这样讲，比较理性，听起来枯燥乏味，难以理解。我们换一种角度来说，可能容易理解些。那是一句话：有价值的教育故事就是教育案例。那么，什么样的教育故事才算有价值呢？其实，在我们的身边，在我们的课堂里，每天都会有新的东西产生，只要你细心留意，有价值的东西就会跳进你的视野。比如说，当你走进教室，发现墙报上的画掉在地上时，你有什么想法？是自己贴？叫学生贴？还是以此为契机，教育学生养成随时关心班集体的良好习惯？这是一个很平常很渺小的生活镜头，前者是原始的，本能的，而后者呢，一个有价值的教育故事就诞生了。（《我当了一回“懒”老师》）。再如一位老师在教学“分数的意义”时，让学

3、生讨论怎样写一个分数，并说明理由。一位学生的一段话，引发了他骤然打破课时界限，把下节课的内容马上提到当前，结果两节课的内容合二为一，教学效果很好。这又是一个教育故事，这位老师马上把它记下来，取题为《“先有妈，后有儿子”》（案例介绍）你看，就是这么一些普普通通的事例。说到这里，老师们对教育案例的认识已经不再是零起点了吧？在我们繁忙的生活中，这些事例常常会擦肩而过，只是我们没有敏锐的触角，感应不到，也就无法捕捉到。试问老师，在你上课时，一定有过兴奋，也有过沮丧吧？如果你能把那些兴奋的事和懊脑的事记录下来，就是一个个有价值的教育故事啊。现在，对教育案例的雏形在老师们心里有所轮廓了吧？接下来

4、，我们来了解一下教育案例的分类情况。3、教育案例的种类按字数分为三类：500左右——800左右为一类，比较简短，是纯教育故事（介绍《静字离婚了》）。800左右——2000左右为一类，这类案例在教育故事后，附有反思或分析（介绍《倾听学生的发言》）。2000左右以上的，称作“案例研究”，它会有较高的理论作阐述。这样的案例，往往是一些专题研究，在专业杂志上能看到。或者说，我今天这个讲稿经过整理后，可以算是一个案例研究。当然从理论的角度讲是有很大差距的，不过，我这么一提，只是给老师们对“案例研究”有个感性认识。我们学习撰写教育案例时，以前两种为主。如果把三者联系起来考虑，用一个图来表示的话，

5、我觉得是个状如“金字塔”形的锥体。越到上面开口越小。案例研究有反思的教育故事纯教育故事从这个图形的层次高低和面积大小等方面，值得我们去思考，去发现，去研究。二、撰写案例有什么好处如今，案例研究已是方兴未艾。那么，学习案例撰写有什么作用呢？概括地说，它有利于解决教育问题，总结教育经验，认识教育规律，改进教育工作，提高教育能力，增强教研效益，形成教研成果。因此，教师需要撰写教研文章，即教学案例。具体地说，我认为它可以：1、促进教师教育反思撰写教育案例，教师要对教育过程真切地回顾。撰写教育案例的过程，就是重新认识教育事实的过程，就是反思、研究、总结、提高的过程。如课堂实录《小小的船》，这是

6、一堂家长开放日的课，上过以后，家长反响很好，自己感觉也不错，于是当晚就把教学过程回忆起来，客观地做好记录，然后进行反思、研究、总结。在此过程中，突然悟到学习“船”字这一部分与“探究性学习”很相似。这时马上将这一段进行整理、修正，不一会儿，一则案例又生成了，题目是《学习“船”字》——以学习“船”字为例，浅析低年级学生的探究学习。在撰写时促进反思，在反思中不断提高。2、推动教师理论学习教师通过撰写活生生的教育案例学到的教育理论，就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的条条，而是非常有用的思想和方法，利于教师内化教育理论知识，提高教育理论水平，用科学的教育理论指导教育工作。如“学科整合”、“建构主

7、义”、“探究学习”等等，都是一些摸不着头脑的纯理论，觉得它们是高深莫测，高不可攀的。但通过案例撰写，你会有一种需要，这个时候，你找到的理论，会觉得是如鱼得水，一下子，把理论和实际交融在一起，感到是那样的柔和，那样的协调。如《学习“船”字》——探究学习；《风是彩色的》——学科整合。（案例介绍）（“古诗—写话—画画”也是一个“学科整合”的素材）也就是说，通过撰写教育案例，容易找到理论和实际的结合点。3、形成教育研究成果教育案例是撰写教育论文与课题研究材料的很好