国小中年级教师访谈纪录表

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1、TKU92B國小中年級教師訪談(全班)彙整者:TKU92B22林嘉琪国小中年级教师访谈纪录表摘要:由於分数是比较属於抽象的部份,所以老师会在遇到抽象概念时特别加强观念的导正,...(1)教他们各种不同的算法.由於每个小朋友理解或喜欢的算法都不同,所以无论是...关键词:导,算法,论类别:专题技术来源:牛档搜索(Niudown.COM)-103-TKU92B國小中年級教師訪談(全班)彙整者:TKU92B22林嘉琪  本文系牛档搜索(Niudown.COM)根据用户的指令自动搜索的结果,文中内涉及到的

2、资料均来自互联网,用于学习交流经验,作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索(Niudown.COM)赞成本文的内容或立场,牛档搜索(Niudown.COM)不对其付相应的法律责任!-103-TKU92B國小中年級教師訪談(全班)彙整者:TKU92B22林嘉琪國小中年級教師訪談紀錄表TKU92B國小中年級教師訪談紀錄表楊子君訪談者:楊子君系別:公共行政座號:01訪談日期:92年4月3日訪談對象:台中縣(市)中正國小蔡貞泯老師擔任:4年級不易掌握之概念(常見迷思概念)教學者之對策單位的換算容量分面:

3、1.學生往往分不清楚,分公升與毫公升之間差異。2.不容易記住1公升=100分公升=1000毫公升*老師會讓學生實際操作,且拿生活中常見的器皿,如拿一個250分公升的鋁箔包飲料,在拿一個刻度是250毫公升的量杯來做比較,把鋁箔包裏的飲料倒入250毫公升的量杯中,讓學生看看是否會滿出來,去體驗分公升與毫公升哪個單位大。*或是拿一個1公升的量杯與一個10分公升的量杯,讓學生去試試看要把1公升量杯裝滿水,需要倒幾杯10分公升量盃的水。*小技巧:讓學生記住「分毫不差」的口訣,分在毫的前面,所以分公升的容量單

4、位比毫公升容量單位大。二位數乘法學生遇到二位數乘法時,遇到最多的困難就是:1.九九乘法被不熟2.忘了要進位1.九乘法被不熟的學生,老師先會在連絡簿上希望家長能配合一同幫助學生在家練習,或者老師會趁下課時間請學生到她的桌邊背誦。2.老師會先用建構式教學è18×3=10×3=308×3=2430+24=54等學生較不會出錯時再用傳統式教學,此較不會有忘了進位的問題。直式與橫式乘法學生無法將橫式轉換成直式老師會把橫式與直式並列,然後一步步讓學生看之間的對應關係,重複練習幾次大多學生都能應用。(老師認為不

5、論是直式或是橫式,只要學生能算的出來或是有合理的解釋,都可以被接受。)分數的加減學生知道2/4-1/4=1/4但是若式運用到計算題中,卻會產生問題:分數板做切割再切割的活動,在黑板上寫單位時,再用不同顏色的粉筆特別標示,讓學生知道1>1/4分數板如下:11/21/21/41/41/41/4-103-TKU92B國小中年級教師訪談(全班)彙整者:TKU92B22林嘉琪如:一塊蛋糕平均分成4等份,妹妹吃了2/4塊,弟弟吃了1/4塊,請問剩下幾塊?有的學生會回答剩下1/4塊,觀念仍不清楚,把1塊和1/4

6、塊混淆了。教學者班級經營的拿手絕活一、在教學上,漸進式的引導學生思考,讓學生知道老師要他發表的是他怎麼想就怎麼講,同學再針對發表結果進行討論,老師希望每一個學生都能勇於發表自己想法,因此在課堂上老師會一直重複這樣的訓練。二、每一個學生都是班級幹部(班上有35個學生,就有35個幹部,如小排長、數學長、國語長等等),老師藉此培養學生的責任心。三、老師希望營造一個熱情的學習環境,因此老師每天幾乎是最早道教室的人,於是老師會對每一個進教室的學生有不一樣的打招呼方式,如:「哇!妳今天頭髮綁的好漂亮」或對較外

7、向學生說「來!Givemefive」等,漸漸的學生也會用如此熱情的方式對待其他同學。四、老師班上的學生當早自習鍾打完後,會由「讀經長」代領全班學生讀經(唐詩、宋詞),老師認為讀經能讓學生的心情沉澱下來,且實行後有很好的成效。五、老師也是人也是會有情緒的,但是當生氣的時候千萬要先讓自己冷靜下來,千萬不要因為未加思索脫口而出的氣話傷害到學生。。-103-TKU92B國小中年級教師訪談(全班)彙整者:TKU92B22林嘉琪國小中年級教師訪談紀錄表訪談者:楊季芳系別:中文系座號:2訪談日期:93年3月29

8、日訪談對象:台北縣忠義國小賴瑾瑄老師擔任年級:年級不易掌握之概念(常見迷思概念)教學者之對策1.面積、周長的計算,雖有公式的輔助,但容易忘記。會讓學生實際操作,如用繩子量地板地磚的周長,多次後周長=邊長x4的概念出來後,就算日後公式忘記,也會知道它的原始定義。2.應用題的理解有困難不會告訴學生關鍵字,如共有、相差,會用另一個方式來解釋應用題的意思,如合起來是多少。3.時間的計算如小明早上7:50到校,4:00放學,共是多少時間?用分段式的方法來計算,以12點來分,先算7:50到12

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