吉阳中学教育十一五发展规划

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1、吉阳中学教育“十一五”发展规划一、“十五”教育工作简要回顾“十五”期间，在市教育局、镇政府的正确领导和关心下，我校认真执行计划，经全体员工共同奋斗，使学校的教育事业健康、快速、协调地发展，较好地完成了各项指标。主要表现在以下几个方面：（一）学校教育改革和发展的成绩1、管理创新，为学校发展注入了生机和活力。“十五”期间，学校以一切服务于学生未来发展为办学理念，研究和实施了全面质量管理，建立了从策划、实施到评价和改进的管理体系。全面质量管理的实施，形成了管理者为教师服务、教师为学生、家长服务的氛围，也使管理通达，教育质量管理职责分明、顺序清

2、晰、推进有力，更使各项工作和谐有效推进。2、着力队伍建设，促进了教师专业发展。五年来，我校始终鼓励员工继续深造，目前已有百分之八十七的教师取得了本科文凭；每学年安排一批教师到进修学校学习，提高专业素质；在校内为教研教改提供各种条件，鼓励教师钻研教材教法，提高专业水平。3、教育质量稳步提高，社会满意度明显上升。“十五”期间中考上线率有三年位居西北片第一，全市同类校前三名，两年为西北片第二，深受群众的好评，得到了社会的认可。4、学校建设得到突破，校园面貌焕然一新。我们依照地势，因地制宜，在周边植树，楼前种花，开阔处建设草坪；通过勤工俭学装修

3、教学楼，在市教育局领导的支持下，开始男生宿舍重建工程。（二）学校教育面临的问题在肯定教育取得的成绩同时，我们也看到学校整体办学水平还不高，与市先进学校仍有较大的差距。问题如下：1、教育观念的问题。面对新形势、新任务，我们还存在着不适应的问题，尤其在教育观念认识上，有距离、有差异，教育管理、教育方法滞后仍有一定的市场。2、工作质量的问题。我们的质量意识还不强，工作上浮于表面形式依然存在；工作上不到位，不规范的现象时有发生，工作效率不够高。3、专业发展的问题。主要表现在骨干力量的不足、教师专业素养偏低，影响了课程革的改全面推进和有效实施。4

4、、教育经费不足成为制约我校教育发展的一个重要因素。对于这些问题和困难，我们要有清醒的认识，进一步采取措施，在“十一五”期间切实加以研究和解决。二、教育发展的指导思想和奋斗目标（一）指导思想邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，坚持教育为人民服务的宗旨，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，办好让人民满意的教育，为构建和谐社会，实现建瓯经济社会发展目标提供强有力的智力支持和人才保证。（二）工作目标1、总体目标。按照全面建设小康社会的目标要求，确立“办好让人民满意的教育”的宗旨和“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，

5、实行学校内部综合体制改革优化教师队伍，争创“双高普九”校，突出农村义务教育，积极发展初中教育，努力推进基础教育课程改革，提高教师业务水平，狠抓教育质量，把我校办成一流的农村初级中学。2、培养目标营造人本化的学校文化，让每个孩子喜欢上学；提供多元的课程、多样的活动，让每个孩子都自在的成长；改革教与学的内容和方法，让每个孩子都能适切的学习；让本地初中适龄人口入学率达百分之九十五以上，按时毕业率达百分之九十以上，在校生年辍学率控制在百分之三以下。三、确立一个中心。确立“一切服务于学生未来发展”这个中心，推进学校教育发展。每个学生能否拥有未来美

6、好的世界，幸福的人生，决定于义务教育阶段的教育成长。对此，要牢固树立教育是服务的思想，面向全体学生，关注并服务于每一位学生，让课程适应每个学生的发展，让课堂充满生命活力，让每个学生得到充分发展。四、明确三大任务1、建设培育学校文化。我校在实施全面质量管理上，要形成形成自己的基本模式，要通过检讨、挖掘、整理、总结和提炼，确立起真正让全体师生认同并积极参与的精神文化体系。确立精神文化体系，即学校文化，是有效促进全面质量管理、建立现代学校制度和推进学校和谐健康发展的核心所在，是我们必须努力做好的一项重要任务。2、推进教师专业发展。我校整体办学

7、水平不高源于教师没有得到充分发展。因此，“十一五”期间把教师专业发展工作要放在学校优先发展的战略地位。作为一项重大任务，要通过创新教育培训、创设发展空间，最大限度地促进教师专业化发展，最大限度地调动教师的积极性、主动性和激发教师的创造力，从而促进学校教育水平的全面提高。3、加强学校课程文化建设。我们的任务是，以校本教研、课堂实践为突破，把握新的课程结构、课程标准，参与课程共建，加强学校课程建设；确立校本教学研究的理念和制度，切实发现、改进和解决教育教学过程中的实际问题，提高教学效率。要建立教育、教学、研究和学习的一体化，进一步促进学校内

8、涵发展。五、实施四项措施1、深化体制改革，完善管理机制。贯彻落实市教育局的精神，进一步加强党对教育工作的领导，不断深化学校内部管理体制改革，积极探索以结构工资为主要形式的校内分配办法。2、基础教育课程改革，