《汉族民歌教案》word版

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1、第三单元五十六朵芬芳的花三．中国汉族民歌之号子、山歌南京市梅园中学赵敬峰课型：音乐鉴赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、钢琴等教学内容：欣赏汉族民歌之号子、山歌部分教学重点：感受作品的音乐特点教学难点：从音乐的基本表现要素方面分析号子、山歌的定义、分类、功能及审美特点教学目标：1．欣赏《盐工号子》、《农事号子催咚催》、《见面容易拉话难》、《脚夫调》、《槐花几时开》等汉族民歌，感受并简述不同体裁、不同地域汉族民歌的特点。2．在欣赏体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结号子、山歌的定义、分类、功能及审美特点。3．共同表演《过滩号子》，体验船夫与

2、惊涛骇浪搏斗的情景。教学过程：一、课前音乐《船夫曲》二、导入：民歌的概念与分类：1、什么叫做民歌？民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。（请学生回答）2、有民歌的最早文字记载是？3、从体裁形式来分，民歌可以分为几类？（号子、山歌和小调）启发学生：（回想初二学过的知识。）三、欣赏劳动号子：1.导入:我们祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音来。假如那时人们抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中一个叫道：“杭育杭育”，这就是创作……——鲁迅《门外文谈》观赏号子《盐工号子》、

3、《农事号子催咚催》等。思考问题：1、谁在唱？2、在哪唱？3、唱什么？4、怎样唱？5、为何唱？2.学生讨论总结：4号子的定义：直接产生于劳动场合，伴随劳动过程的民歌。号子的分类：因劳动形式的不同可分为5大类：（1）搬运号子：搬运货物劳动中所唱。（2）工程号子：修建大坝等劳动所唱。（3）农事号子：各种农业劳动所唱。（4）作坊号子：小手工作坊劳动所唱等。（5）船渔号子：行船、打鱼等水上劳动所唱。号子的功能及审美特点：（1）、以统一劳动节奏的实用性为主，调剂鼓舞劳动者情绪的表现性为次。（2）、审美特点：风格：直接简朴、坚毅粗犷。形态：节奏与劳动节奏完

4、全一样，具有鲜明律动性。音调具有重复性，采用一唱众和的形式。3、合作表演《过滩号子》让学生亲身体验，增强合作能力。四、欣赏山歌1、导入：在漫长的岁月演进和劳动实践中，我们的先人创造和丰富了自己的语言，领悟并发展了自己的乐感。渐渐地，最初的劳动号子从单纯依附于劳动、服务于劳动的局限中突破和升华出来，飞向更加自由舒展的情感世界，这就产生了民歌中的另一个品类——山歌！2、介绍信天游：流行于陕西省和宁夏回族自治区各族人民中。其声调高亢嘹亮奔放，旋律起伏较大。它是陕北人民最喜爱的一种山歌形式，歌词基本以七字为一句，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头

5、，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。3、介绍花儿：流行于甘肃、宁夏、青海的汉族、回族及其它少数民族中。花儿至迟在明清时期己开始流行，其曲调非常丰富，是青海民歌中数量最多的民歌形式，词、曲都形成了独有的形态。音调或奔放粗犷，如河洲大令《上去高山望平川》，或深情质朴，如《妹似阳沟哥似水》。花儿音乐的一般特点非常接近信天游。（初中教材有《上去高山望平川》，不做赘述。）4、观赏北方山歌《见面容易拉话难》、《脚夫调》。思考问题：1、谁在唱？2、在哪唱？3、唱什么？4、怎样唱？5、为何唱？45、导入南方山歌：中国的南方，山是那样的绿，水是那样的清，就使得南国的山

6、歌与北方的粗犷奔放有明显不同，而显出更多的柔婉，亮丽和欢快，即便是咏唱爱情的山歌，在北方常常是直露的尽情宣泄，而在南方则是柔情蜜意，欲语还羞……6、南方地貌多变，高陡崎岖不平，交通不便，各地民歌封闭性较强，故各省山歌音乐的形态较丰富复杂，即兴性强而规范性较差。一般依唱法和形态的不同分为三类歌种：高腔山歌：多产生于高山地带，多用大音量的高声或假嗓唱法，以能传远，音调高亢奔放，节奏很自由，音域宽广，句幅长大，作品如四川《槐花几时开》平腔山歌：多于丘陵低山地带唱，用自然本嗓唱法，节奏较自由，拖腔较短，曲调平稳流畅。云南《小河淌水》、《康定情歌》、《摘葡萄

7、》矮腔山歌：多于平缓山道行走时唱之，自然本嗓唱法，节奏规整，音域不宽，少用大跳音程，少用拖腔，词曲关系多为一字一音。如《太阳出来喜洋洋》。7、观赏南方山歌《槐花几时开》《小河淌水》学生讨论总结：山歌的定义：山野林间劳动、行路、休息等场合中用以呼喊对答，自由抒发感情的民歌。山歌的分类：汉族山歌在南北方各有不同的歌种分类和特点。功能及审美特点：（1）、抒发内心思想感情。（2）、审美特点：风格：旋律高亢、悠扬、爽朗、质朴。形态：节奏比较自由。常在歌曲开始前加一个吆喝性的喊句。五、活动与探究：1、填空题：（1）民歌是民间口头流传的歌曲，按体裁可分为号子、

8、山歌和小调。（2）劳动号子的律动感很强、节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，它的音调粗犷有力，多半采用一领众和的演唱形式。