如何使初中生物课堂充满乐趣

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1、如何使初中生物课堂充满乐趣河南省济源市承留镇第三初级中学常玉芬邮编459007摘要：初中生物课内容丰富，牛物界多姿多彩，妙趣横生。初中生物课的教材编排，着眼学牛的年龄特点，重视能力培养，教材的可读性强，图文并茂，以图代文，力求生动活泼，注重激发学生的学习兴趣。但是，由于人们长期以来对生物学科认识偏颇，致使人们重视程度不高，学习兴趣不浓。如何改变这种现状,笔者认为，课堂教学要有声有色；要把学习的主动权交给学生，唤起学生的自觉性；要使课堂充满爱，要用积极的人文关怀激发学牛们的学习兴趣。关键词：初中牛物；新课程；课堂教学；充满乐趣；人文关怀；初中牛物课内容丰富，牛物界多姿多彩

2、，妙趣横生。初中生物课的教材编排，着眼学牛的年龄特点，重视能力培养，教材的可读性强，图文并茂，以图代文，力求生动活泼，注重激发学生的学习兴趣。但是，由于人们长期以来对生物学科认识偏颇，致使人们重视程度不高，学习兴趣不浓。如何改变这种现状,笔者谈谈自己的看法，以期广大同仁指导。一、牛物课堂教学一定要有声有色，增加新鲜感和乐趣感。让学牛乐于学习，主要措施是努力使课堂教学成为有滋有味的活动，课堂气氛有张有弛，教师上课有声有色，生动有趣，启发和吸引学生喜欢学、乐于学。根据初中学牛好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用牛物学木身独具的内容丰富、趣味性强等特点，

3、努力挖掘各种趣味因素,创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而激活了教学，取得了良好的教学效果。1、教学形式要灵活多样。我在每节课通常都有十到十五分钟时间进行反馈、测试。通常采用的形式是老师问，学生答，或演板，这种方法经常用便显得呆板，学生积极性不高,参与性不强。要充分发挥学生学习的积极性，必须不断变化教学形式，增加学生的新鲜感和兴趣。2、向学生展示充满奇趣的生物界。初中生有着十分强烈的好奇心，而生物界本来就是一个使人心摇意荡的充满奇趣的天地。把它们展示给学生，最能引起学生的兴奋与愉悦。结合教学内容

4、与进度，穿插一些知识，如“为什么壁虎的尾巴易断？”“为什么猫的眼晴在晚上亮晶晶？”“为什么袋鼠宝宝要藏在和的口袋里？”等等。引导学生用所学的知识去探索自然界的神奇与奥妙。二、要把学习的主动权交给学生，唤起学生的自觉性。把主动权交给学生的实质是通过教师的引导作用，变注入灌输为启发探索，教学活动要突出唤起学生内在积极性，以及充分发挥学生的主观特性，使学生感到学习是一种需要，这样教与学就成了一种教师精于教，学生乐于学，喜于创造的活动。“授人以鱼，不如授人以渔/我正是从指导学生学习方法入手，帮助学生成为学习的主人。例如，在讲生物的适应性时，我指导学生思考：列举生物的形态结构，并

5、说明与其哪些生理功能相适应，同学们马上展开了激烈的讨论、争论。有的说猫的胡须、眼睛、脚掌等形态结构与其生理功能的适应；有的说仙人掌的叶状刺与肉质茎是对干旱生活的适应；有的说“沙漠之舟”的驼骆对沙漠生活的适应……。同学们思维由集中而发散，由发散而集中，极其活跃，课堂气氛高涨，众说纷纭，异彩纷呈。把主动权交给学生，便于促进他们去发散地思维，培养学生的创造个性。三、要使课堂充满爱，用人文关怀激发学习兴趣。1、教师必须爱自己所教的专业，对工作充满激情。生物教育是一门科学，又是一门艺术，艺术最本质的东西是以情感人，教育艺术的美感体验不仅是低层次的趣味，更是一种逐步深化的高尚的陶冶

6、心灵，推动理性的精神愉悦。一个无精打采、不喜欢自己所教学科的教师走上讲台，教学的气氛必然死气沉沉。激情是一切艺术风格之母，教师应怀着对事业的执着精神，精神饱满、庄重大方地走上讲台，使学生受到感染，迅速集中注意力，尽快进入学习角色。在有关部门降低生物学科要求的情况下，初中生物教育受到冷落。学校、学生上下两方面都不太重视，这也是应试教育的“恶果”。在全国上下全面实施新课程改革的新形势下，随着生物科学迅猛发展，我们每一个初中生物教师都应该充分认识到生物教学的重要性，认识到这给我们的既是挑战也是机遇。我们应该坚定自己的信念，充满工作激情，发挥自己的聪明才智，充分利用丰富多彩的生

7、物教学内容，运用科学的教学方法和组织形式，努力探索培养学生能力的途径和方法，使初中生物教育成为进行新课改，实施素质教育的一方阵地。2、教师必须爱自己的学生。只有教师爱自己的学生，学生才能爱自己的老师，师生才能建立融洽和谐的关系，才能创设情感交融的教学气氛。充满爱的教育才能使学生有乐趣，没有师生之间的爱，就没有愉快教育。师生关系好,学生对老师的信任度高，教师输出的各种信息就会在学生头脑里出现种易接受的心理优势，从而取得最佳的教学效果。所谓的“亲其师，信其道”。教师既要爱学生，又强调尊重学生人格，尊重学生主体地位和创造精神，师生共同构成教学主