如何激发小学生学习语文的兴趣郭连香

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1、如何激发小学生学习语文的兴趣郭连香郭连香山东省青岛市莱西姜山镇海尔希望小学266603《小学语文新课程标准》指出：“学牛是语文学习的主人。语文教学应激发学牛的学习兴趣，注重培养学牛自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学牛学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能改变过去“满堂灌”的不良现象，从而提高教学实效。那么作为小学语文教师，我们应如何提高小学生在语文课堂中的学习兴趣呢？一、创设情境，激发学习兴趣俗话说：“良好的开始是成功的一半。”教师可以用引人入胜的故事、视频、歌曲把学生引入到趣味的课堂，也可以

2、用对话、质疑等方法激起学生学习新知的兴趣。如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以简单价绍小女孩的遭遇,最后问：“最后这个小女孩怎么样了呢？现在我们一起来学习这篇课文，在课文里寻找答案，好吗？”这样一来，调动起了学生急于了解课文内容的强烈愿望,为学习准备了最佳的心理状态，学牛会怀着浓厚的兴趣去阅读，达到很好的阅读效果。又如教学《海上日出》一课时，学牛因为没有见过大海，也不知道海上日出的景观是什么样子，我就播放海上日出的美丽景观录像让他们看，激发他们的求知欲和好奇心，破除了学生没有亲眼目睹“海上日出”的陌生感，从而认识到“海上日出”是伟大的奇观。正是因为采用了“声画并茂、图文结

3、合”的方法,让学生在头脑中勾勒出三幅日出图，在教学中引导学生“目观其形，心通其义”，在观赏中体味，对日出产生感叹之情，对光明的向往油然而生，与作者产生共鸣，也达到了教学目的。二、精心设计导语，激发学习兴趣俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学牛的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起。有经验的老师都比较注重新课的导入，精美的课堂导语能使学生对你这堂课一见钟情，有先声夺人之效；像一块磁铁牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知的欲望，使每一个人都积极思维，全身心投入到课堂中来。

4、因此，教学中必须有意识地设置导语，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。我在上《猴子捞月亮》这篇课文吋，为这篇课文设计了这样的导语：“猴子为什么要捞月亮？它们在哪里捞月亮？它们捞到了么？”于是，孩子们就叽叽喳喳投入到议论中,注意力便情不自禁地集中了起来。三、设疑诱导，引发学习兴趣“学起于思，思源于疑”，学生的求知往往是从疑开始的。课堂设疑是开启学生智慧的钥匙，是培养学生学习动机最有效的方法。“疑”设得好，就自然会激发学生的学习兴趣和思维。因此，教师在课堂教学中要努力创设悬念，使学生形成期待学习的最佳心理状态，来激发学生的求知欲，引起学习兴趣。如在教学《

5、跳水》一文吋，我先出示课题《跳水》，问学生：看到这个课题吋你是怎样想的？这一课中的“跳水”是不是跟我们平吋在电视上看到的运动员跳水一样呢？他们有什么不同？那么这个小孩为什么要跳水呢？这样通过设“疑”吊起了学生的学习胃口，产生了兴趣，达到教了学效果。四、利用表演活动，调动学习兴趣大诗人、哲学家尼采曾说：“有人的地方就有表演。”语文是一门实践性很强的学科，语言的交际性注定了语文教学需要表演这种形式。小学生具有好动的特点，我们可以举办演讲、歌咏比赛、讲故事、角色扮演等与课堂教学内容有关的活动，这些活动很容易激发小学生们的学习兴趣，可促使学生重温课文内容,巩固所学课文的内容，同时也

6、会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习和掌握最基本的语言知识。五、利用竞赛，促进学习兴趣争强好胜是儿童的一项心理特点。根据心理研究证明，一组有竞争意识的学生，要明显地高于另一组无竞争意识的学生。竞争可以激发学生学习的积极性，真正让学生体验成功的喜悦，保持向上的进取心。因此，教师要根据学生的心理特点，有计划地进行各种智力竞赛活动。如词语积累、朗读、演讲、习作等多种多样的竞赛，看谁的积分最多，给予鼓励。这样的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。六、利用表扬艺术，保持学习兴趣苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一

7、种巨大的情绪力量，它可以促进吋吋学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失。缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”要想使小学生长吋间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习的动机，因此表扬是鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生需要不断表扬，促使他们进一步努力；而培养后进生的自信心，让后进生也获得学习成功的喜悦也很重要。后进生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口。在提岀问题吋，教师要用眼睹注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们人胆发言,要注意不失时机地给