关于英语语法教和学几点看法

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1、关于英语语法教和学几点看法【摘要】英语语法的掌握是英语能力的基本功，而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。改教育方法，加强文化对比，注重正负迁移的影响，是改善英语语法教学的重要途径。【关键词】英语语法；语法学习；教学方法所谓英语语法，就是英语中听、说、读、写四种能力的主干，是英语学习中最重要的部分。简单来说，语法就是把学习者所学的单词和短语按照固定的法则组合起来，从而达到顺利沟通的目的。接下来，我们谈谈英语语法的教学目的。在英语教学中，开设语法教学，根本目的在于使学生在扩展词汇、短语的同时，正确、熟练地掌握听、说、读、写四项基本能力。任何版本的语法书和教

2、材都应该按照从基本的词与词之间的法则到句子与句子之间的法则，逐渐过渡，实现从简入深的教学原则。对于中国的英语学习者来说，我们有着多年的汉语学习方法，然而同样的学习方法拿到英语学习中是不奏效的。这是因为英语和我们汉语在语法方面有着很大的差异，这就是为什么很多学生觉得英语不好学的原因了。所以说，在语法学习的过程中，教师的指导作用就显得尤为重要，下面我们谈一谈英语语法教学中可以运用的教学方法：1针对学生普遍认为英语语法难学，做好语法重点和难点的分析，让学生明白学习过程中的轻重之分，重点的地方,一定要勤加苦练。例如，在英语学习中，不可避免地会遇到一致性的问题。所谓一致性原

3、则，一是指英语句子的主语和谓语之间的一致，让学生明白记住类似于“Iam、Youare,He/Sheis、Weare,Theyare"这样的搭配，不要在使用过程中，写出或者说出"Iare、youis"这样的错误结构。二是指文章或段落中，一句话中或句子与句子之间的时态一致原则。很多英语教师在工作中会经常发现类似于这样的现象：①Whenmymothercamehomeyesterday,IamwatchingTV.②Lastweek,Iwentshoppingwithmyfriend,Webuyalotofthingswelike.以上两个例子都存在时态不一致的问题。第

4、一个例子中，复合句的主句和从句谓语动词时态不一致，这样的表达就不能说明两个动作是在同一时间发生的，这是一个错句子。第二个例子中有两句话，显然两个句子本应该是在描写同一件事情，然而，后一句和前一句的谓语动词时态并不一致，也是很难让人理解这是在写同一件事情。诸如以上这样的语法错误，英语教师必须采用让学生多写文章、多造句，同时加强口语口头造句和说话练习的手段，让学生逐步地养成英语说话和写作的习惯。2英语语法教学要与大量的汉译英造句练习相结合。教师可给出一定数量的英语中常见的句式结构和相关的例句，然后让学生自己动脑运用自己所学的词汇造出同样句式结构的句子。在这样的练习中，

5、模仿、重复、大量是必要的三个重点。比如，教师在讲解存在句型（Therebe）时，要先解释好存在句型的意义。存在句型是一种表示在某地或某时存在某物的特殊句式结构，说它特殊，是因为在句子中be之后出现的名词，是这个句子的主语，而前面的be则是谓语。然后教师给出例句：Thereisatreeinfrontofmyhouse.这句表示"在我家前面有一棵树"。TherewillbeanEn?glishpartynextweek.这句表示“在下周，将会有一个英语晚会"。两个例句充分说明了Therebe这一句型是表示“存在”这一意思的。最后安排学生仿照两个例句做造句书面练习和口

6、头练习，在大量的练习中，让学生们对句子结构产生深刻的认识和理解。这样，就能够在实际运用中，发挥自己的语言能力，达到较好的表达效果。总之，英语语法教学必须本着精讲多练的原则，不能只注重讲解，而忽略学生自己大量的练习，也不能只要求学生多练多做题，而没有在开始的时候，把语法现象讲透彻。讲与练，必须紧密结合、相互补充、相互促进，才能使学生树立起重视英语语法的观念，讲究英语语法在实际中的准确运用。参考文献[1]读说在突破英语语法方面的作用，《科技信息（学术研究）》2007[2]Widdowson,H.G.AspectsofLanguageTeachingEM]・Shangh

7、ai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress,1999[1]马丁•韦德尔，刘润清•外语教学与学习[M]・北京:高等教育出版社，1995.[2]王笃勤•英语教学策略论•北京：外语教学与研究出版社，2002