关于初中数学教和学几点思索

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1、关于初中数学教和学几点思索【摘要】如何引导学生在初中数学学习过程中克服消极情绪，培养和激发学习兴趣，从而在学习过程中形成良性循环，取得良好的学习效果，是初中数学教学的重要问题之一。本文以此问题为中心展开思考，试分析了如何激发学生的学习动机和培养对数学的兴趣，并提出了在初中数学教学过程中如何指导学生掌握高效的学习方法和养成良好的学习习惯的思路。【关键词】初中数学学习兴趣成功体验方法习惯在初中数学的实际教学中，尤其是在我和学生的交流中，我发现部分学生存在“不知道自己现在该如何学数学，数学总是学不进去”"现在努力还晚不晚？”"我的计算老是错，虽然

2、我真的知道怎么算，可是正确率老是很低。我真的还能赶上班里其他同学吗”等一系列问题，这些学生也经常寻求我的帮助，他们的疑虑其实是他们在学习数学过程中内心的呼唤和对成长的渴求，反映了他们积极向上、奋发进取的迫切愿望，这时我们要满腔热情地给予他们特殊的关爱，提高他们的学习自信心，引导他们找回学习数学的感觉。那么如何调动、如何引导学生不断进步，同时进行跟踪督促呢？下面我谈谈几点想法。、想方设法激发学习动机，提高学习兴趣学习动机指的是学习活动的推动力，又称''学习的动力”，它是学习的核心。其实所有初中生都有学习动机，只是他们的学习动机未必专注于我们老

3、师所教的数学知识上。人都有天生的求知欲，几乎每个数学成绩不理想的学生都希望改变自己过去的状态，只要我们老师能抓紧学生学习数学的需要，积极引导，就会改变一些成绩不理想学生的学习状态，激发这些学生的学习动机。作为老师还要帮助学生分析数学学习过程中出现问题的原因：代数学得吃力，还是几何学得吃力？是对数学不感兴趣，还是对授课老师不满意，还是数学基础差，还是没有学习目标？虽然原因有很多，但是这些问题所带来的结果都一样，那就是学不好数学或者对数学不感兴趣。为了提高学生的数学水平，老师也要帮助学生改变学习态度，培养学习兴趣，我们老师不能对学生轻言放弃，不

4、能在学生面前流露出失望的情绪。只有传达积极的信息，才能增强他们的自信心，激发他们学习的热情。因此，如何使学生的学习动机专注于数学学习，是我们需要解决的问题。列夫？托尔斯泰曾经说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有学生对数学感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地进行数学的学习，并从中感受到数学学习的乐趣及其满足感。现在的教学工具已不仅仅是几根粉笔、一副三角板了，我们可以利用各种教具以及多媒体设备从视觉、听觉等各个角度充分刺激、调动学生的学习热情。二、适时让学生尝到甜头对学生来说，往往看到成功的希望，才有努力的动几何

5、题），也知道正确答案的，可是一提起笔就无从下手，或者写出来的推理过程不规范，无法得分。因为他们平常就是懒得动手，懒得写求解过程，作业都是打折扣的，因此就出现了这样一种局面：一听就懂，一看就会，一做就错,一考就倒。对于这种学生，我的一个做法就是要求下课后上交课堂练习，这就要求他们上课必须写出求解过程。这样长期坚持下去有助于改善他们懒得动笔的习惯。总之，数学教学应从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学习热情，循序渐进，有效引导学生观察、思考、交流等，让学生在轻松的环境下学习，体验成功的甜头。同时，要指导学生掌握科学的学习方法

6、，因材施教，与家长共同督促学生养成良好的学习习惯并能够加以坚持。相信在大家共同的努力下，学生“增效”、家长“增笑”的目标一定能够实现。