钓鱼启示课程教学设计a

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1、钓鱼的启示第一课吋教学目标：1.明确本单元学习的主题，阅读和习作的主要学习目标。2.能正确认读口个生字，会写14个生字。能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。3.有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化。4.能概括课文的主要内容。教学过程：一、阅读单元导语，明确重点目标1.读导语，思考：本单元的学习主题和要求。2.反馈：（1）主题：生活的启示（理解启示：从生活或书本中明白一个道理）（2）语文学习冃标：1.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果二、相关知识导入，揭示课题1.同学们，生活

2、处处是学问，今天我们要一起去看看钓鱼这件事能带给我们怎样的启示。同学们事前都做了预习，了解了一些跟餉鱼或者和捕鱼有关的知识，我想请同学來讲一讲。2.生回答。教师总结：由于缈鱼的繁殖能力很差，所以在鲂鱼生育期间禁止打捞，开放捕捞的那一天，叫鲂鱼捕捞开放日。3.了解了相关的背景，我们一起走进这篇课文，看看主要讲了一件什么事？三、初读课文，检查预习1.初读课文，提出要求：读准字音，读通句子，理解课文的主要内容。2.指名学生分小节朗读课文，随机评价和反馈纠正。3.字词检查。出示词语，读一读。启示、剧烈、操纵、跳跃、挣扎、距离、抉择、鱼饵、实践、获得、告诫、嘴唇、沮丧、涟漪、鱼腮、翕动、皎洁、小心

3、翼翼、筋疲力尽重点点拨：翕动（联系词义看字形（嘴唇，鼻翼等）一张一合地动。）鲂鱼的鲂字，右边是卢，表示它的声。鱼鲤的鲍是鱼字旁，腮是人脸颊的下半部。嘴唇的唇字不要多加一瞥。告诫的诫。四、细读课文，概括主要内容，理清文章顺序1.课文写了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自由表达，教师评议）2.说说概括主要内容有哪些要求。（内容完整，语言简练）3.指导方法。出示课文最后一句话：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的冋忆和终生的启示。（提问：“那个月光如水的夜晚”发生了一件什么事？）参考答案：三十四年前餉鱼捕捞开放日的前一天傍晚，“我”和父亲去钓鱼。我钓到了一条大鲂鱼。

4、由于距离开放捕捞餉鱼的时间还有两个小时，在父亲不容争辩的要求下，“我”只好把大鲂鱼放回了湖里。这件事给我留下了永久的回忆和终生的启示。4.自读课文，思考：课文哪些段落写“钓鱼”这件事？（第一至第三自然段，去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，第四到九自然段，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里。）这部分课文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序。）课文哪里写“启示”？（第十、十一自然段写作者从钓鱼那件事中得到的启示和感悟。）五、学习第一到三自然段1.具体研读：课文第一、二自然段写了些什么？（写钓鱼的时间、地点以及周围的美丽景色。）具体描写景色有什么作用？2.为何作者记住了34年前的那个衩晚？（这次钓鱼

5、和以前钓鱼有何不同？作者的心情发生了怎样的变化？）3.重点句研读。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的餉鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲂鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。4.学生分组阅读，注意读出当时的情景，表达出作者当时的心情。（得意）六.作业1.再读课文，质疑问难，完成课后练习。2.抄写本课生字词，下节课听写。第二课时教学目标：1.理解父亲没有簡量余地地要“我”将鲂鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“

6、我”的心情变化过程。3.能联系上下文说出文中重点句子的含义。教学过程：一.复习检查1.听写词语2.读课题，说说课文主要写了什么。二、精读课文，体会情感1•思考：为什么“我”不愿意把餉鱼放回湖里？（1）我为什么不愿意？联系第三自然段，作者这么具体地描写钓到大鲂鱼的经过，说明这条大稣鱼来之不易，作者自然舍不得放弃。（2）・“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。表明作者心屮的委屈、舍不得。（3）.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。（好不容易钓到的大缈鱼以及周闱无人的环境，都使我难以下决心把鱼放回湖中。）

7、2•根据课文内容，将下面的语句补充完整。出示：父亲让“我”把刚钓到的餉鱼放冋去，实在时太难了，因为3.在爸爸不容争辩的要求下，“我”还是做111了“放鱼”的抉择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。根据课文内容，用适当的词语概括我的心情变化。4.换位思考：假如你是父亲，你会坚持把鲂鱼放回湖里吗？出示重点句：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大餉鱼，看着鱼鲍在银色的月光下轻轻翕动着。“父亲盯着餉鱼看了好一会儿,然后把目光转向了