称赞教学设计（详）

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1、《称赞》教学设计【学习目标】1＞认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。f教学重占】认识幺字，会写生字，朗读课文。【教学时间】2课吋【教学准备】课件【教学过程】第一课时【教学过程】、创设情景，激情导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：（你表现得那

2、么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机岀示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问）4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知1、教师师范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁?出示：小刺猬——小猱（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读吋这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了!可对于耀我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看

3、图片。点击这两个生字：“猬”和“猱”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。三.认读感知（检查自读效果）1＞我能认：认读带拼音的生字词语刺猬小獲板凳粗糙但是泄气傍晩椅子瞧留下（学生读，教师及时正音。）认读没带拼音的生字词语（开火车读）。2、我能记:出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读：以自己喜欢的方式读课文，指名读。四.书写指导1、我发现：出示本课其中的6个生字，让学生观察并说说你有什么发现。2、我会写：教师范写，学生练写每个生字描红并写2个。五.小结这节课的收获真不少，学习

4、了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小確他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时【教学过程】一、复习生字导入1、上节课，我们学习了《称赞》知道课文讲了小獲称赞小刺猬，小刺猬称赞小互相称赞小獲小刺猬）獲。这节课我们继续学习《称赞》。（课前板书2、先来复习生字词语。bdndengcaodanciwei粗糙但是刺猬bang傍晚yixiexiao椅子泄气消除qlngqiaoliucdi清晨瞧下采果子@0指名读强调刺猬读成轻声②齐读③去拼音齐读开火车读但是粗糙板凳椅子清晨刺猬采果子傍晩泄气消除瞧二.细读课文，感悟称赞的魅力1、学

5、习小刺猬称赞小確的相关内容①你知道板凳和椅子是谁做的吗？⑥板凳和椅子有区别吗？出示图片比较。看来做椅子难度要大多了。从粗糙的板凳到椅子多么不容易啊！③小獲刚开始做的板凳是怎样的？请学生发挥想象说说，凳子有多粗糙。这里学生看到板凳的面上有裂痕。④师问：这么粗糙的板凳坐上去，衣服裤子会被弄成怎样啊？（会被划破）从粗糙的板凳到椅子这么有难度，是什么神奇的力量让小獲从做粗糙的凳子到学会做椅子呢？师引导学生说出称赞。啊！称赞有这么大的魅力啊！1、请学生用波浪线划出小刺猬是怎么称赞小獲的。出示句子（配插图）:谁来扮演小刺猬，称赞称赞小耀?你真能干,小板凳做得一个比一个好2、小

6、刺猬称赞源于真心诚意。小刺猬是随口称赞小狸的吗？请同学们口己读一读第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的?①出示句子:小刺猬走到小獲身边，拿起板凳仔细地看了看。①小刺猬怎样地看？看出了什么？②给“好”换个词，用自己的话来夸夸小猩。“你真能干，小板凳做得一个比一③我们加上动作来夸夸小獲。©缙习句式“一比一”3、［本会小刺猬称赞的作用。这一夸呀，小獲还真有了变化。从做板凳到学会了做椅子。假如你们就是小猩，刚开始作板凳做了一个没做好，又做了一个还是没做好，怎么做也做不好。小獲,你会想什么？书上哪个词看岀小猩都不想做了？请读读课文第7自然段，找一找。①出示句子:小獲拉着小刺

7、猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”②根拯学生冋答，现在你明白了泄气是什么意思？（预设X不想做板凳生2：灰心生3：放弃）是什么让小獲，有了自信？现在小狸有了口信吗？能口信的读读这句话吗？学生读：瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧！现在的小獲除了自信，还很开心，谁愿意开心地读一读。（板书：有了自信这时的小猩多自信啊！这就是称赞的作用，它让泄气的小確有了自信，有了快乐！）4、学习小耀称赞小刺猬的内容称赞多么神奇啊！所以，当小刺猬送小耀两个苹果的时候，小獲也满怀诚意地称赞了小

8、刺猬，同学