陈楠《辨认方向》教学设计

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1、《辨认方向》教学设计认识东北、东南、西北、西南方向教学内容：北师大版小学数学二年级下册第二单元第二课时《辨认方向》。教材简析：“辨认方向”一课是北师大版二年级数学下册第二单元“方向与位置”的第2课时。这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是学主在1年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和本册认识了东、南、西、北4个方向的基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向，并为后续的学习（4年级的“确定位置”）打下坚实的基础。教材设计的内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。教学目标：1•借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2•结合具体情

2、境给定一个方向（东、南、西或北）,能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。3.发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向。教学难点：正确辨认生活中的方向。教学过程：一、复习导入1、春天来了，天气渐渐变暖了，明媚的阳光照在我们的身上暖洋洋的，大家想不想去到野外去春游。如果要是在春游时迷失了方向怎么办？你会借助什么来辨认方向呢？（指名生回答）2、目前为止我们都认识了哪些方向呢？（生:东、南、西、北）3、这些方向在地图上是怎么绘制的呢？（按照上北、下南、左西、右东绘制的）二、互动交流，探索新知（

3、一）活动一:辨认平面图上的方向。1•观察情境图，复习4个方向。（1）同学们看，学校坐落在小区的中心位置,你能用方位词说说其他建筑的位置吗？（2）明确为了准确的辨认图上各个方向的位置，首先要在图上标明四个方向。（3）指名学生回答，教师渗透观察方向的方法2•调动原有经验，初步感知新方向。（1）学校附近又增加了一些建筑物（动物园、电影院）分别是什么？你能说出他们在学校的什么方向吗？（2）为什么这样起名字呢？（指名生说理由）（3）师小结起名的方法（4）同桌互说：为少年宫和图书馆所在方向起名，并说说他们位于学校的什么方向。3•识记4个新方向。（1）板书4个新方向。（2）借助手势帮助理解概念（3）找

4、规律：观察这4个新方向，它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们？（4）师强调如果找东北方向，先找东,再找北，之间的部分就是东北。（二）巩固练习在图上辨认八个方向1、看一看，说一说动物园内各动物馆在狮子馆的什么方向。2、填一填，各个景物在打谷场的什么方向。3、淘气、笑笑迷了路，你能告诉他们正确的方向吗？（二）活动二:辨认生活中的方向。1.制作方向板。（1）师演示方向板的折法。（2）学生动手制作方向版，并填写方向。（3）指名学生到黑板前面贴方向卡片。（4）订正检查方向板是否填写正确。2.利用方向板找教室的8个方向。（1）利用方向板找一找教室的8个方向并汇报（学生利用方向板活动。）（2）利

5、用方向板找一找你周围8个方向的同学并汇报。强调方向和位置一样，都是相对的。要说清楚谁在谁的什么方向。（3）游戏我们来做一个关于方向的游戏。面向南一一点点头'转向西拍拍肩'面向北拍拍手'转向东扭扭腰。面向东北点点头'向着西北招招手'向着西南拍拍肩'转向东南扭扭腰。小结:刚才，我们利用方向板找到了身边的8个方向。如果将来有一天你到祖国的各地去旅游，你能辨认出方向吗?我们先要学会看地图。三、实践应用（出示中国地图。）1•先来找找首都北京在哪里。（红星闪闪在北京。）2•为了看得清楚我们可以在北京上画一个方向标。标出上北、下南、左西、右东。3、我们的家乡在哪里?我们的家乡大致在北京的（）方向，四湾

6、在北京的（）方向？小结:我们的祖国地大物博，风景秀丽，希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。四、布置作业利用方向板找出以操场为观测点的学校内八个方向都又什么建筑物。五、全课总结1、这节课你有什么收获?还有什么不懂的问题？2、今天我们学习了辨认方向，不但找到平面上的8个方向，还找到了生活中的8个方向。希望大家多留心观察生活,学到更多的知识。六、板书设计辨认方向