浅谈新课堂改革

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1、浅谈新课堂改革黄石市马家嘴小学陈双春天是一个万物复苏，百花争鸣的季节，因此它才会格外的美丽!无论是春的桃花，夏的荷花，还是秋的菊花，冬的腊梅，它们都会竞相在属于自己的时令里，在人们无意的视线里悄悄绽放，因此生活才会那么的绚烂！在这春意盎然的季节里，我迎着这股教改之风，透着春的勃勃生机，欣然站在久久耕耘的三尺讲台上，时而深思新的教学理念，时而揣摩新的学习方法，时而迷茫一片，时而茅塞顿开…通过反复的备课、上课、研课，我在不断探讨着，不断总结着，不断思索着，不断尝试着。有幸参加了校内的研讨课、家长开放日等教学比武活动。每一次的尽力参与，每一次的身心磨练，每一次的失

2、败成功，无不给自己留下深刻的印象，留给自己无尽的思索，带给自己深层的总结。走出校门，走向区级，发现原来外面的天空是那么蓝，那么宽…原来全新、科学的教学方法是相互学习，相互借鉴，相互取长补短而得到的。闭门造出的车，虽然费尽心思，耗尽时间，可是终究不能适应现代发达交通枢纽的需求。春天里温室的花朵，虽然拥有一片土壤，一些水分,可是终究不能沐浴大自然和煦充足的阳光。“橘生淮南为橘，生淮北为枳。”山西太古教学模式有许多值得我学习和借鉴之处，然而，根据自己学生的不同水平、不同基础，可以将太古模式中好的教学方法、学习方法与自己原有教学方法灵活有机的结合起来。学有所法，教无

3、定法，这是一个探索、实验、改进、运用的循环过程。在参与各项活动中，给我感触最深的一点是无论哪种模式的课堂，教师都要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主动性。因此，我在课改中，尝试着将学生分成小组，采取小组成员之间捆绑考核的方式，并将平常课堂、作业的表现与期中、期末考试成绩相结合，在课堂上我会根据学生的发言情况、合作学习情况、以及开展活动的情况给每个学生加分，一般加分范围1-5分，例如学生如果回答问题声音响亮，积极举手发言，踊跃参与活动等都可以视情况加不同的分值。给学生加分不仅体现在课堂表现方面，也体现在平常的作业完成情况之中。学生们

4、每天上交的作业我都采取组长批阅或教师批阅两种方式相结合，根据学生作业的完成情况，为了激励学生更加认真地完成作业，组长或教师及时在学生的作业本上给予学生一颗五角星。每天的作业得到一颗星的学生，就可以为自己加5分。当然有加分也有扣分，如学生在课堂上开小差、注意力不集中、举手不积极，或不能认真仔细按时完成老师布置的作业，教师及组长可视情况扣掉组员的分数1-5分。不仅如此，每周一次进行的单词听写，可谓是学生的一次小小的测试，在这一学习环节，我采取了加分扣分的激励机制。如在单词听写中得了100分、90分以上、80分以上，我会给学生加上5、3、1分等不同的分值。如不及格

5、，也会扣掉1-5分不同的分值。再则，我还根据学生期中、期末考试的成绩采取相应的加分、扣分。每周组员们都会算出自己一周总共得到了多少分，一个月得了多少分，从而根据分数的高低评选出周星光模范生和月星光模范生，并在班会课上及时地这些学生授牌表扬激励。在学期末，结合学生平常的得分以及期中、期末考试的成绩评选出优胜组，给予小组成员及组长奖励，给组长或组员颁发奖品和奖状。这样，极大激励了各组之间的竞争意识，同时增强了组员的集体荣誉感和积极向上的进取意识。较之以往，班上的后进生在其他组员的带动下，积极性有了极大的提高。然而，培养后进生良好的学习习惯、书写习惯依然是自己继续

6、探究的难题。万事开头难，当自己积极参与各项教学活动时，自己的课堂也与之发生时间上的相互冲突，由衷地感谢在自己遇到困难时给予我帮助的老师们，是他们让我安心地参与活动，是他们热心地顶在了自己的课堂上！满园春色，还需百花齐放；促进教育改革之发展，还需彰显教改之花魅力；失败成功，还需坚定不移地朝前走!