浅谈小学英语教学在信息技术中的应用

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1、浅谈小学英语教学在信息技术中的应用发表日期：2011年8月14日出处：山西省运城市临猗县贵戚坊小学作者：张娇红樊红转内容提要：随着信息技术和教育改革的不断深入，信息技术辅助课堂教学已成为教育改革的重要技术手段。在小学，以信息化整合英语教学，就是将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，使英语教学融入了现代的教育思想观念与教育技术，实现英语教学改革，提高教与学的效率，使学生更好地掌握信息技术，培养学生信息素养和综合能力。关键词：小学英语教学信息化资源一、利用多媒体信息，激发学生学习英语的兴趣多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图

2、像直观、动静结合、形象牛动的特点，能全方位地、多元化地调动学牛的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学牛、引导思考、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教冇的最终目标。如在《Whatdayisittoday?》，这一课原木七个单词的发音又长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我设计了一个八仙过海，路上遭遇了七个星期神为难的闯关游戏，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关，最后取得了胜利，学生得到如來佛的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画血的

3、生动形象，以及闯关游戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个争先恐后的帮助八位大仙过海。在这个游戏过程屮，学牛不断的说单词、句子，学习的欲望得到激发和满足，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也人声读着单词、句了，兴趣十足。二、利用多媒体信息，冇利于英语单词教学传统课堂教学显得枯燥单调，而多媒体却能创设出图文并茂、声色俱全生动活泼的环境，更快进入角色，产生情感体验，从而激发学生的学习积极性和主动性，增强了学生的记忆能力理解能力。如在教学dog,cat,mouse,elephant四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动

4、物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成了网页型课件。学牛可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物価中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，学住很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。三、制作信息化的教学课件，冇利于突破旬型难点在英语课堂教学小根据教材的特点和实际需要，运丿IJ多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验悄景，并让学生在这种情景屮进行探讨，在特定的情景屮去理解事物木身。这样有助于学牛:对学习内容的理解，培

5、养学化口己发现问题和解决问题的能力。比如，在教牛津英语«Doyoulike……?》这节课中，我选取了一些颜色鲜艳、生动、传趣的水果拟人卡通片段，配上咅：A:Hello,boysandgirls.B:Hello,apple.A:Doyoulikeapple?B:1likeitverymuch.等简短对话，让学生感知了新学的内容。这种人机对话深深吸引了学牛的注意力，让他们产牛了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的学习兴趣和交际能力。再如教学"Whafsthis?"这一旬时，我利用多媒体课件，化静为动，把每个单词的食物设计成学牛•喜欢的卡通形象

6、出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦跳起來，止学牛.边看边仔细听.叮hisisanapple.”一个苹果小朋友跳着出现在屏幕上，“Thisisachair--屏幕上的小椅子跑着，学生看清、听清了，让学生模仿着来说，操练几次，学牛熟悉了，就把声音销了，让学牛看屏幕上的动作來学习配音。可以说，由于大量运用多媒体教育技术，使小学英语教学更具时代特色，为学牛的继续学习打卜-了更为坚实的基础，也使“从做中学杯寓教于乐二“因材沌教”等现代教学观念真止落到了实处。四、利用网络教学，丰富了教学内容随着网络进入了课堂，学生与各类信息的距离越来越近，也为我们提供了一

7、个改变教学方式的机会，合理利用资源的吋代。常见的方式有：1、通过介绍一些小学英语在线收听的网址，在线欣赏冇声故事，唱英语歌曲，捉高学生听读能力，培养英语学习兴趣。如在学习Numbers一课时，先打开网站中的歌®'Tenlittlefingers,,让学生跟唱：onelittle>twolittle、threelittlefingers…这样不但做了暖身活动，而且还引出了新授课内容，Numbc时。在这种环境中学英语，既利用了网络资源，又冇利于提高学生的听读水平。2、介绍一些小学英语学习的网站，参与网络上报纸、杂志的阅读学习，增加阅读量,提高阅读

8、水平。这是我们利用网络资源常见的一种方式。有时我们可让学生将积极搜索到的资料与大家共享，了解更多内容，将它们做成手抄报，展示给大家看，并评出优秀手抄报加以鼓励。如：