浅谈信息技术在小学英语教学中的应用

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1、浅谈信息技术在小学英语教学中的应用崔红艳山东省淄傅市临淄区敬仲镇第一小学255400随着现代教学技术的发展，现代教学媒体也越来越成为课堂教学的重要因素之一。如果利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，引导学生运用教学媒体这种知识载体反馈教学效果信息，学习自由发挥运用英语的能力，会实现教师和学生之间更好的和谐高效教学过程，达成教学目标。下面，我就小学英语课堂教学谈几点关于信息技术应用方面的认识。一、变静为动，激活思维，激发学生浓厚的学习兴趣学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部推动力，小学英语课堂教学与信

2、息技术的整合，有利于创设真实的英语教学环境，小学生活泼好动、好奇心强，对动感较强的画面容易产牛.浓厚的兴趣，所以在教学实践过程中，利用多媒体计算机的交互性，设计新颖独特的教学情境，更能激发学生的学习兴趣、求知欲和创新能力。在讲授国外家庭设计时，我设计制作了CAI课件。打开之后，出现房屋设计布置图。分别找几名学生扮演“解说员”，让其它同学提出问题：Whafsthis?“解说员”点击任一房间，屏幕上就会出现放大的图像并配有说明情况。这样，激发了学生的竞争意识和参与意识，激发了学习兴趣，让学生在欢快的气氛中巩固了所学知识，让学生在真实的情景中习得了语言。二、通过多媒体技

3、术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣，准确理解和应用英语多媒体能把英语应用的语境直观形象逼真地展现出来，把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上注意教师展现的的内容，从而诱发学生学习的兴趣。如小学新标准英语四年级一课Canyourunfast?通过截选VCD片段，制作成多媒体课件，通过形象牛.动的动画人物Amy,Darning,Sam等人的比赛，用最终结果来说明Amycan’trunfast,并能很好的明白Canyourunfast?Yes,lcan./No,lcan’t.让学生感受到故事的整个过程，在合适的语境中把语言呈现出来，省

4、去教师绞尽脑汁想办法的无效劳动，直观呈现故事情节或语境，使学生在适当的语境中理解了英语和应用英语。三、通过多媒体教学再现语言情景，突破知识的重难点，创设情景巩固语言练＞J多媒体在教学过程中的运用，在集中练4知识重难点方面也体现得很突出，而且能够结合语境很形象地加深知识联系或突出语言特征。如，在练4《新标准英语》五年级的一课中，要进行l’vegota,and这种句子练习吋，通过展示人物和他拥有的物品，能使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容。而且可以通过反复的替换任务及不冋的物品图画，在这个固定的句式结构中强化练3多个词汇，而且又巩固

5、了句式的应用。四、增强学生主体地位，给学生创造“操作”情境，增强学生学习热情，提高学4效果小学生的心理年龄特征表明，在适当的条件下，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，多练＞J，会加强学生的学习效果。如要学习几个职业名词teacher,farmer,doctor,partner,artist.通过网络链接让学生听录音动手操作一个游戏，根据录音l’mafarmer./I’mapartner...让学生点击相应的图画。如果学生记错，那他的点击就会失败，计算机就会发出一种奇怪的声音提示你错了。这时，学生就会产生强烈的挑战情绪，会认真跟读和

6、记忆不会的单词。如果学生点击所有的单词都成功了，计算机会告诉你Allright!学生通过动手操作，体验到成功之后，学习和表现的欲望会更强。五、运用“多媒体优化组合”课堂教学模式能激发浓厚的学习兴趣，能开启创造性思维能力以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终0标。如教学《新标准英语》五年级《Let’ssendanE-mail》吋，教师首先通过多媒体屏幕让学生观看课文内容的光盘，生动形象的

7、故事呈现在学生面前。然后，教师把课文内容逐句逐句播放，让学生重复Amy和Darning每一句的对话内容。学生会结合动画情景集中精力去听。在这个过程中学生锻炼了自己的听力。第三步，教师再次逐句播放，让学生尽力去模仿每一句英语。在此过程中，学生有效模仿了纯正的英语，学生的英语语言素质不断提高。本课的重要0标是让学生学会用英语表述发送电子邮件的过程。如果单纯让教师叙述或看课文，学生会对满眼的英语单词感到畏惧。如果教师通过大屏幕向学生展示发电子邮件的过程，并一边操作汁算机一边逐句解释：let’ssendanE-mailtoMary.Youhavetoswitc

8、honyo