《草丛中》教学案例

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1、《草丛中》教学案例—、思考的问题1•如何"穆造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境屮学习、探索？2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学？3.如何发挥学生的个性，画岀独特各异的草丛，和编出不同的故事？4.如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？二、案例描述（**）B了学生：每人准备一棵野生的小草（课前检杳：学生准备的草种类尽量要丰富）绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）（―）课中一整体感知，激发兴趣1、师：草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平吋是否留心观察了草各有什么特征？生：（长短、宽

2、窄、大小）2师：现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说一说3师：根据调查，小草现在大概冇130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示齐种单株草图片，重点介绍几种冇代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名）,狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。4、师：说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识生：（认识草的美等）设计意图：本环节是让学生认识和了草。二、分析单株草逐步发现（近景）1师：小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，毎一

3、棵草，甚至它的每一片叶子,都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？生：想2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，耍求：只画出两三片叶了,要画得要迅速、简单。3、引导观察：（1）师：谁来简单评一评这位同学画的草？（2）师：谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？生：（她画的叶了比较窄，我画的比较宽）4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都冇自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑:请你仔细观察

4、，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）6师：这个时候的叶子怎么画？谁来试试。（可以找几名同学上前画）7师：提问：谁眩得好？眩得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们应的叶片也会发生转折，冇时候可以看到叶子的一个而或者两个而。设计意图：让学生学会画和知道每一颗草有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化三、观察草丛，深入探究（中景）、过渡赢师：在美丽的大自荻中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起,充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。我们一起深入奇妙的《草

5、丛中》（PPT课件展示神秘的草丛）2、交流感受：师：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么卬彖？3、生：草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。草从更让我们看到了团结的力量！4师：我们一起看看画家是怎样表现草从中的。这是意大利画家欧华尼画的《格列佛游记》，画中的格列佛发生了一些什么冇趣的事情？（置身大人国，自己仿佛变成了一个小人，被农夫当作玩物带冋家，开始了一次奇妙的旅行。）画家是怎样刻画草丛的？5、小组讨论：师：你觉得应该怎样去添画一片草从呢？6、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同

6、添画草从：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；7、教师小结：有了T姿百态、纵横交错的变化，草从才会更加美丽了三、欣赏名画，启迪想象（远景）3.画远景欣赏范画。（引导学生了解草的遮挡、穿插、高矮层次）欣赏画家作詁。草丛里还有许多有趣的故事，我们一起来看看，这是大应家卢梭的作品，表现了草从的一种原始的美！一边示范一边提醒学生注意远处的草要画得小而密，这样才能更好地体现出画而的空间感。学生在自己的画面上添加远处的草，表现草丛。设计意图

7、：欣赏名画引导和启发学生草丛中里发生的故事并寄予学生在创作时更多的灵感。四、多元评价，综合体现（评价学生作品）构图美、创意美、线条美、完整美，学生认为自己的作品归屈哪类，贴于相应的展板上。从构图是否合理，作品是否紧扣主题，画面的创意，草丛的表现（草的遮挡、疏密、高低层次等），采用自评、互评、师评的方法进行评价。【设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、线条三个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、线条美、完整美，学生自我评价作品归屈哪类，并贴在相应的位置。讲评时发动学生加以甄别自我评价是否正确，并加以调

8、换。接着，学生口评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。这样，学生的作品放在哪类都不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。】（四）课堂小结今天大家都表现的