《笔筒设计》教案1

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1、《笔筒设计》教案教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点•收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。教学重、难点：重点：了解笔筒的外形和功能特点•探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。教学准备：教师准备课件，口制笔筒数只。学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐

2、等材料。教学过程：一、走进笔筒世界，激发兴趣。1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。生：用它来做花瓶、垃圾桶。生：用它还可以来做花篮。师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废I口物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上儿支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看

3、上去很美。生：比平时见到的笔筒更特别了。生：颜色更鲜艳了。生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带來的废弃材料来学做笔筒。（板书）（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）二、了解新知，探索发现。1、欣赏中感受笔筒。师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。看看白己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具

4、，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）师：同学们看了这些笔筒，2、这些笔筒给你们留下了什么印象？生：这些笔筒又可爱的卡通形象。生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。3、探究方法。师：怎样才

5、能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。第二小组研究笔筒的内部构造。笫三小组研究笔筒的颜色。第四小组研究笔筒的图案。第五小组研究笔筒的用途。每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究屮，教师组织学生汇报板书：外形一一新颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩一一好看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）4、创造想象自己的

6、笔筒。1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带來的物品，想一想和小组伙伴讨论讨论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，止学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有

7、目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。6、竞赛要求：a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；b、造型有特点、突岀，装饰美观、实用。师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们來比一比、赛一赛。三、学生创作，教师指导师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。2、制作速度快，笔筒美观、大方。）四、展示作品，欣赏感受。1、把做好的笔筒

8、摆在讲台桌上。2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。3、你能说岀它好在哪里吗？4、经过一节课的学习，我们己经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们