[指南]语文导学案5

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1、范县白衣阁乡第一中学七年级语文(学科)活页导学案导学案总编号:执笔孙文进审核周林豪审批丁敬田授课人授课时间2014年9月18R班级姓名小组课题《世说新语两则》课型展示课时笫1课时7、“日中”这个时间概念是否科学,古代没冇精确的定时仪,怎么判E肝迟到?学习冃标1、积累,掌握“俄而、欣然、拟、未若、丿j、期、委、去、弓1、舍、顾”等词在特定语境小的词义。2、结合文小人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。3、要求我们做人要方正,诚实守信,以礼待人,言辞要高雅。重点:结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性

2、格特点。难点:理解个别词语的含义8、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?9、友人到底是一个怎样的人?L为F列加粗字注音:雪骤()差可拟()无奕女()道覩()尊君在不(柳絮())2.解释下列加粗词语1、谢太傅寒雪日内集()2、与儿女讲论文义()3、俄而雪骤()4、公欣然口()5、撒盐空中差町拟()()6、未若柳絮因风起()()7、雪骤()8、与友期行()9、去后乃至()()10、尊君在不()11、相委而去()()12、则是无信()13、太丘舍去()14、友人惭()15、下车引之()()16、入门不顾()3、朗读这两则短文,把握人物

3、对话的语气、表悄,注意节奏,并就课文不解之处质疑。【合作探究】【自主学习】【学法指导】1、自査工具书,认记字词,牢记文学常识。2、朗读课文,对照注釋,借助工具书理解字词,疏通文意。3、诵读法。初步接触文言文,理解起来有一定难度,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。认真研究导学案,独立思考,限时30分钟完成;规范书写。小纽合作探究,答疑解惑。【知识链接】1、走近作者刘义庆(403-444),南朝宋文学家。彭城人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文上。2、《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事.文学.

4、方正.雅量、识鉴、赏誉等36门,主耍记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时丄族的思想、牛活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻.轶事,以矩篇为主,在写法上一般都是直敘具事,不作任何令饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代麦作。2、写出下列加粗词语的古今界义:(1)陈太丘与友期行:(古义:今义:)(2)太丘舍去:(古义:今义:)(3)下车引(占义:今义:)(4)元方入门不顾:(古义:今义:)3、《咏雪》--文小文小第一句话点明了咏雪的哪些要素?1、用现代汉语翻译《咏雪》。2、用现代汉语释翻译《陈太丘与友期》。3、《咏雪》中“寒

5、雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?4、“与儿女讲论文义”中的“儿女”的含义与今天有什么不同?5、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?6、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还冇更好的形容雪的比喻吗?江南,我愿变成你怀中的一枝青莲错误!超链接引用无效。hUp:〃ljzlcLbk)g・163.com/bloghUp:〃ljzlcLblog.163.com/blog梔子花口了,青梅黄了,江南止如衣袂维新的翩翩少年,面若荻花,意韵相连,绿遍山川,春满原野。是我干涸已久么?而对你滋润的语言,我感觉到了

6、浸骨入髓的唐风宋韵化作这永生永世难以改变的悄结:我曾徜徉在温软潮湿的秦淮河边,亭亭而立,不知疲倦,只为变作一枝青莲,俯仰之间吮吸你温润的气息,盈满心田。10、元方的性格特点如何?11、在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?12、《陈太丘与友期》一文给我们的启示是什么?【练练测测】1、《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选口,它是由朝人组织人编写的。第一篇故事的主人公叫,笫二篇故事的主人公叫O4、请解释下列加黑词的含义。寒雪口内集()俄而()雪骤()公欣然曰()下车引之()撒盐空屮差()可拟()未若()柳絮因风起()

7、太丘舍去()元方入门不顾()与友期行()相委而去()【课后反思】默在这满湖烟雨中俯首水逝仰血云卷,虽妩媚风流但不显妖艳。这穿越世纪的寻找与苦候,这跋涉万里的探求与发现,风把根的记忆吹遍,我不记得当年站立秦淮河边是以何种姿态流连。此情可待成追忆?只是当吋己惘然!前世的前世,今生的今生,我只是站在水中间,然后变成一枝永远的青莲,静静地陪伴与你相依相恋……江南,我愿变成你怀中的一•枝青连!【读后感受】是我寂寞已久么?苦候千年后的心愿,只为与你此牛此世一起芳菲在烟花三月的时节。酿一盏新酷携一壶碧叶,我缓缓走来,看你将青枝绿叶漫天舒卷淡白浅红

8、随意铺展,只为变成一枝永远的青莲。在无数个白天黑夜,黑夜后的口天,在一艘艘画舫上,无眠。质本洁來还洁去,何必尘世遭污染?得成比冃何辞死,愿做鸳捞不羡仙!佛说,前批的五百次回眸,换来今生的一次邂逅擦肩。我说,前世的前世我就一直是你心中的

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