学生心理学论文范文-简论班主任管理中的心理健康教育管理word版下载

《学生心理学论文范文-简论班主任管理中的心理健康教育管理word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生心理学论文范文:简论班主任管理中的心理健康教育管理word版下载导读：本论文是一篇关于班主任管理中的心理健康教育管理的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：生创造宽松的学习环境，有分数唯一转变为全面发展；调整期待水平，不要对学生造成过高的心理压力；加强考试前的辅导，通过正确的复习策略、记忆策略的指导，使学纶系统掌握知识，同时教会学生怎样审题、怎样解题等等。三是人格理由。在中学时期，学生的人格尚未定型，但却是形成完善人格的关键时期。因此班主任必须注意观察学生的班级作为学校教学活动的基

2、础单位，英管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务，起着举足轻重的作用。在最近几年的班主任工作中，我觉得要搞好班级工作，不但要处理好班级事务，调动学生的积极性，还要争取家长、学校、社会的支持，发挥班干部的作用。更重要的是要搞好学生的心理健康教育。只有心理健康教育搞好了，学生才会正确认识、处理日常生活中发生的事情，能用稳定的心态去处理紧急事件，能正确的心态去看事物，才会对班级的管理有推动作用。近年来由于种种理由，导致大多数中学生的心理理由有明显增加的趋势。不良的心理健康状况不但影响了他们的学习任务，还直

3、接导致了他们的品德与心理理由，如厌学、逃学、离家出走、吸烟、酗酒、少女怀孕、甚至走上犯罪或轻生的道路，给社会、家庭、个人造成严重后果。那么，针对那么多的心理理由，班主任该如何对学生进行心理健康教育呢？首先，针对学生的情绪理由。当前，中小学生压力大、负担过重，很多学生都产生了厌学情绪。差生由于学习成绩不理想，在家常遭到家长的训斥，在学校又受到同学的排挤、冷落，有时还会遭到老师的片眼，所以产生厌学情绪。优主由于常得到老师的表扬、鼓励，对自己期望过高，心理承受能力较差，一旦发现别人超过自己，就难以接受，接着便逃避、退缩，产生厌学情

4、绪。对于这两类学生，我认为该采用以下儿种策略：一是应该加强理解与沟通。设身处地理解学生的目前状况，充分了解其感受，并深入了解产生厌学的理由，切忌一味的指责，以免使学生更加退缩，产牛•反感与抵触情绪。二是教师应该以爱示教，及时表扬与鼓励。学习成绩差的学生，他们更希望得到老师心灵上的支持和学习上的帮助。应该关注他们一点一滴的进步，抓住他们身上的闪光点并及时表扬与鼓励，消除他们的羞耻感和自卑感，激起他们的上进心。三是激发学生的学习兴趣。在情感沟通的基础上，了解他们的兴趣、爱好。四是做好家长的思想工作。要求家长调整过高的期望和要求，

5、不要进行盲目的攀比，应该给孩子一个宽阔的活动空间，同时要关心子女的心理需求，注意与孩了的情感交流。其次是学生的学习理由。学生的学习理由主要表现为学校适应不良、学习疲劳、学习困难、考试焦虑等等。对于学校适应不良的同学，首先要分析究竟是学校的理由，还是家庭的理市，还是个人的理市。然后要调整好学生与老师、父母、同伴之间的人际关系。班主任要及时发现，与学生沟通，协助其一起解决。学习疲劳主要表为学习能力下降、学习效率降低、错误率提高、情绪消沉、注意力难以集中等等。要解决这个理由，班主任必须要求学生建立合理的作息制度，保证充足的休息时间

6、，还有就是科学安排学习时间。考试焦虑是中小学生中常见的一种心理理由，很多学生平时表现特别好，但是一提到要进行月考或是期末考，就紧张得吃不下饭、睡不着觉，总是担心这样那样的理由，最后弄得自己学习注意力不集中、记忆力与理解力下降，思维处于停滞状态。所以为预防和减轻学&出现这种情况，班主任应该与科任教师为学丰创造宽松的学习环境，有分数唯一转变为全面发展；调整期待水平，不要对学生造成过高的心理压力；加强考试前的辅导，通过正确的复习策略、记忆策略的指导，使学生系统掌握知识，同时教会学生怎样审题、怎样解题等等。三是人格理由。在中学时期，

7、学生的人格尚未定型，但却是形成完善人格的关键时期。因此班主任必须注意观察学生的动向，对于有性格偏执、冲动、依赖、反社会倾向的学生及时的教育、批评，让他们认识到自己行为的对错，并且对由此可能产生的后果负责、反省,鼓励他们树立信心，改造自己的性格。最后是学生中的交往理由。在学生中最为普遍的是嫉妒心理和自我中心，其次是自卑和封闭心理。对于岀现嫉妒心理的学*,首先要从他们的扭曲认知入手，帮助他们认识、分析嫉妒产生的危害。利用当事人的亲身体验，说明嫉妒伤害了别人，也是自己的心灵不断受到折磨；鼓励学生正确看待自身的特点，靠自己的努力和进

8、步来换取别人的赞扬。此外，培养学生豁达的人生态度，使他们认识到尺有所短、寸有所长，要学会包容他人的弱点和缺陷，同时学会坦然接受、学习他人的长处，这样才能解除自己的嫉妒心理。要解决学生的自我中心理由，必须帮助学生走出“小我”，融入“大我”，要教会学生学会关爱他人、帮助他人，使他们在活动中体验