浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究

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1、浅谈生活化教学在初中语文教学中的探究福建省龙岩市永定区高陂中学摘要：语文是我国人们学习屮文的基础性课程，也是学生了解并学习屮外文化的主要途径。在我国的教育工作中，语文是一门基础性学科，还是一项不可缺少的需要学习的课程内容。在小学阶段，学生们学习拼音、学习汉字、学习成语，并逐渐学习写作，通过这样的学习不断了解语文的内容。升为初中生，学生们受到更有实用性的数理化的吸引，对于语文的重视程度远不如小学阶段，学生们会将大量的时间运用到其他科目上，而对于语文的学习常常被搁浅。关键词：牛活化教学;初中语文;探究;作者简介：陈家建，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定区高陂中学。一、引言学生们

2、对丁语文课程学习的重视度在逐渐的下降，然而语文课程在考试中分数的占比却越来越高，这就需要学生重视并认真学习语文，并且认识到语文课程的重要性。传统的初中语文教学工作，往往是强行背诵课文及生词，教师掌握着主体地位，而忽视了学生的地位，这种授课方式已经无法适应我国素质教育的新理念。利用生活化教学的方式，让学生在实践屮得到更多经验，加强学生对于语文知识的理解与感受，所以生活化教学在初中语文教学的工作中具有非常重要的现实意义。二、提高语文课堂的教学质量对于初屮生而言，这个阶段是形成其主要学习习惯以及思维方法的主要阶段，在这个阶段的学习过程中，教师更多的去引导学生去学习，而不是让学生

3、等待教师的讲解。此外，教师还要教会并引导学生独立思考的能力，解决问题的能力,以及利用身边实际发牛事情去解决遇到的问题及困难。语文课程随不似其他理工科课程可以利用生活的事例进行举例，但语文课堂上的词汇及语句的运用还是需要学生更好地理解，并结合生活中真实的语言环境选择不同的语句方式。因此,教师在对语文课程教学的过程中，要将牛活中的特殊元素融合到初中语文课堂上当屮去，让教学课程体现出更多的实践性。语文课程的学习，与其他学科相比较，学习语文会更轻松，只要学生在课堂上跟着教师的授课的步骤，回家温习当天课堂上所学习的内容就可以消化课堂内容。所以学生们常常将语文课程的学习放在次要的位置

4、，因为学生们在语文考试当中，很容易就获得相应的分数，因此不重视语文课堂的学习。教师向在课堂上吸引学生的注意力，那就需要在课堂内容的设计上活跃气氛，使得课堂更加生动有趣。在课堂上，教师要多于学生进行沟通，抛出一些学生感兴趣的话题，让学生与教师在互动和交流中成为朋友，这样的语文课堂会更加具有吸引力。教师在授课的过程中，还可以穿插一些轻松的视频，通过观看这些视频，让学生缓解课程的紧张感，还可以提升听课的效果，让学牛找到语文课堂的乐趣，这样就会更关注语文课所传授的内容，主动学习语文。教师在讲授小说赏析的课堂上,可以利用优秀的影视作品为学生展示出小说屮人物的具体形象，通过这样的方式

5、不但能让课堂变得更加有趣，述能让学生更好地学习知识。三、利用生活化的例子提升学生写作能力作文是语文科目考试中占比最大的一项，优秀的作文能为整张语文试卷增色不少。由于学生们没有掌握作文写作的技巧，将作文看做一-道难题，所以作文水平很难提升，在考试上就会失去优势。教师帮助学生提升写作能力，不仅要让学生多练习写作，述要在课堂上为学生们分析优秀文章的闪光点，并为学生们指出今后在自己的文章内需要注意的事项，以及作文写作过程中可以利用的小技巧。通过这样的讲解，再让学牛们加大练习的强度，并在练习结束后对学牛的文章进行点评，给进步明显的学生以鼓励，让学生们认识到自己的进步，这样就会更好地

6、学习作文写作。另外，教师还要将教材屮与现实生活贴近的内容结合起來,让学生对生活化的内容产生共鸣，并逐渐加强生活化素材的采集，利用生活化的内容，丰富学生的思想。教师可以组织学生到课堂外进行采风，让学生观察我国自然风光的秀美，并体会到大自然牛成的美感与智慧。通过观察牛活中的细节,丰富自身的想象力，并利用笔将所看、所感表达出来，这样就能更好地做好作文写作。还可以组织体育比赛，让学生在比赛竞技的过程屮，体会到团队合作的必要性。还可以让学生到当地优秀的作者家中，与作者进行近距离的沟通，让学生对写作产生更高的兴趣，也能让学生的思想得到升华，进而提高学生对于语文的理解，形成发散性思维，

7、创造更多、更好的优秀的作文作品。四.丰富课堂的生活化活动语文课程是一项综合性的、人文性的、工具性的、实践性的学科，所以在展示语文学科魅力的过程中，要结合语文课程的特点，并将生活化的、实践性的活动融合到语文课堂当中去。初中阶段的学牛是其思维、思想及生理发育的关键性时期,语文课堂上增加生活化的、实践性的活动，有助于学生创新思维的培养及提升。利用各种不同的生活化、实践性的方式，让学生在学习语文课程的过程屮，逐渐接触社会、充分地了解社会，为学生在结束学业后走向社会奠定基础性工作。在实践活动当中，教师要不断引导学牛将语文课堂所学的内容与