浅谈高中英语情境教学的有效策略

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1、浅谈高中英语情境教学的有效策略♦包选鹏陕西省西安市庆安中学710000摘要：在高中英语高效课堂教学中，情境教学是很重要的一个环节。高中英语高效课堂教学必须通过教师创设一系列牛动的课堂情境，激发学牛的兴趣，提高课堂效益，向45分钟要高效。关键词：高中英语情境教学有效策略《高中英语新课标》指出：“高中英语课程要有利于学牛优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”我们的英语教学没有英语的氛围和社会环境，因此，学生对英语的学习主要是来自课堂。我们就必须在课堂上给学牛创造一个

2、逼真的英语环境。创设丰富牛动的课堂情境成为高中英语教学的关键。那么怎么才能创设牛动课堂情境激活高中英语教学呢？教师可以借助哪些有效策略来创建有趣的语言学习情境？一、利用多媒体创设情境，激发学牛英语学习兴趣美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”多媒体创设课堂教学情境有方便、快捷、牛动、形象的特点。它利用许多视听材料激发学生的兴趣，让我们在听、说、读、写各方面都注重对学生的培养和锻炼，强调了知识的综合运用。比如在课堂中运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛,而且也能稳定学牛情绪，调整课堂节奏。比如，学到动词过去式时，可以播放上世纪英国

3、著名乐队"甲壳虫”的“Yesterday”这一首欧美经典的英文歌曲，这样不仅巩固了这一时态，歌词“Yesterdayallmytroublesseemedsofaraway.Nowitlooksasthoughthey'reheretostay^中有明显的时态对比，使同学们对过去与现在时间有基木的概念。除了播放现成的音乐、歌曲外，教师自己弹奏、清唱以及学牛表演唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材基调上、意境上以及情景的发展上要对应、协调。高中英语人教版必修2第五单元就是一个很好的展示和范例，供老师们借鉴。二、利用故事创设情境，调动学生英语学习的积

4、极性生动的故事很容易激发学生的兴趣，然后教师善于要利用学生的这一特征，创设故事情景，鼓励角色表演活动：每单元课的Warmingup练习吋，我指导小组成员运用新、I口语言知识，就某一话题结合学习内容，发挥想象，通过创设情景、自编对话，或进行角色表演。例如，在学习MODULE2SB2,UnitTwoTHEOLYMPICGAMES—WARMING-UP吋，先视频播放2008北京奥运会的主题歌,背景是奥运吉祥物的具体图案，在学生看完之后，结合P15–SPEAKINGandWRITING的话题要求小组对话来练习巩固本单元FUNCTIONALITEMS&

5、ndash;talkingaboutinterestsandhobbies.iffi过提问或采访进彳亍有关奥运吉祥物的对话。"Whichmascotofthefivedoyoufancymost?Pleasegivethereasons.”学生就止匕展幵交流：A:Pal,canIhaveatalkaboutthefivemascotsonthescreen?B:Sure.A:Whichofthemisyourfavorite?B:Well,IlikeYingyin匕theTibetanantelopethebestbecauseitisarareandb

6、eautifulanimal,whichisbeingwellprotectedrightnowthoughwasoncedyingoutbecauseofbeingoverkilledforitsfur.C:MyfavoritemascotisalsoYingying」becameinterestedinitwhenseveralyearsagoIwatchedadocumentaryaboutthegovernmentstrivingtosavetheendangeredspecies,showingwecoulddosomethingaboutit

7、.D:Yes,youareright,butpersonallyIthinkJingjing,thepanderdeservesourattention.ThereasonwhyIchooseitisobvious,forsheisoneofthefamoussymbolsofourcountry.A:Iagree.教师创设具体、丰富、自然、真切的情景，鼓励学生将喜怒哀乐等情感和动作融于会话中。让学生先小组讨论角色的分配，然后自编自演，尽量把所学的词语用到对话中去，最后，在全班同学前进行表演。三、利用有趣活动创设情境，鼓励学生提高参与意识郭沫若说：“教学

8、的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼晴看，用自己的手