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时间:2019-02-15
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1、关注学生情感提高教学质量余传伟(河南省商丘市第二高级中学老校区英语组,河南商丘476100)中图分类号:G424.1文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)10-162-02摘要:情感与智力活动的关系密切。它可以促进学习,也可降低学习效果。在英语教学中,应有机地融合情感教育,充分开发利用学牛的非智力因素。关键词:情感;英语教学;教学质量现代心理学表明:积极健康的情感能够有效地增强人的智力活动,使学牛精力充沛,意志力旺盛,思维敏捷,想象力活跃丰富,记忆力加强,学牛智力潜能也会得到高效的发挥。中学生的情感,最大的特点是直觉性、易变性和不理智性。中学牛对事物的
2、感知往往是凭肓觉上的好恶,而不是经过理性的分析。一旦他们觉得外界事物不合自己口味,就会变得兴趣索然,甚至产生逆反心理。如何根据中学牛的心理和情感特点,培养学牛学习英语的兴趣,从而提高教学效果呢?一、培养学牛学习英语的兴趣?兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事,而是一个沉重的包袱。因此,在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围。(一)明确学习目的,在运用中增强学习兴趣。?中学牛年
3、龄小、阅历少,对学英语的目的往往不十分清楚。他们把英语课只是看作升学考试中要通过的一个考试科目,对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。美国心理学家鲁迪认为:“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。”只有感兴趣的东西,学牛才会有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的求知欲。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事,而是一个沉重的包袱。如何激发和培养学牛的学习兴趣呢?我认为,首先可利用各种教具、材料和多媒体,创设情境、激发兴趣。能用肓观教具的不用图片,不能用直观教具的可用图片、投影、简笔画等,内容较多或较复杂的课可用多媒体制作的课件。无论是形象生动的直观教具,还是音
4、、行、色具备、具有动画效果的课件都能吸引学生的注意力,能有效地激发学习兴趣。其次,在各种英语活动中培养学生的兴趣,就要创造条件,设计各种活动,使学生尽可能的使用英语,让他们在活动中尝到乐趣,体验成功的喜悦。如角色表演;开展-•些情感对话;值日生每天用英语汇报情况;学习中多组织一些英语游戏、竞赛;英语歌曲演唱、诗歌朗诵;采访活动等。第三,要优化教学方法,提高学习兴趣。改变传统的重灌输、轻启发的教学方法,根据教学内容,利用各种教学工具,恰如其分采用不同的启发式教学方法,如讨论教学法、情景交际法、任务型教学法等,使教学形象生动,寓教于乐,启发学生的积极思维,提高学生的学习兴
5、趣。(二)创设轻松愉快的学习气氛和环境。?心理学研究表明,轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情从事学习、思考,并它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对老师有亲切感。教学不仅是教和学的关系也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。“亲其师”才能“信其道”,一般说来,学生对某位教师产生恐惧感,那么通常对他所教的课也不会产生兴趣,甚至因人废事,讨厌这门课。反之,学生所喜欢的教师,只要一走进课堂,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威
6、、监督员的形象出现在学生面前,而是通过自己的言行、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息。使学生不怕出错误,敢于开口讲英语。(三)让学生经常有成功的体验。??成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验,他能极大地激发学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们尝到成功的喜悦。成功与否并无绝对标准,好的考试成绩、正确的冋答了教师所提出的问题、圆满的完成了练习等,这些点滴微小的成绩均可视为成功。这种成功引起的满足和兴奋可以产生继续得到满足的需要,一次成功的体验又可推动第二次成功。多次成功使学生增强自信心,逐步体会到学习英语的乐趣,同吋也为英语教学的成功奠定了
7、基础。?二、克服消极情感??(-)尊重热爱学生。学生一般都非常重视教师对他们的态度,因此教师要注重控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,切忌使用使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。心理学认为,“爱”是人们普遍存在的一种心理需要,而每一位学生如果经常感到教师对他的爱和对他个人的尊重,便会激发其健康的情感,也更容易使他变得生气勃勃,从而产生学习英语的动机,对自己学习英语的能力也会更自信。因此,作为一名英语教师,应从学习到生活全面关心学生。首先,要协调好师生关系,走进学生,亲近学生,是他们有安全感和亲切感,从而减少焦虑,充分调动学生语言学习
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